怎样认识电阻教学设计教案.pdf

怎样认识电阻 1．教学目标 知识与技能 ⑴知道什么是电阻，知道电阻的单位，知道决定导体电阻大小的因素。 ⑵了解滑动变阻器的基本结构和原理，会使用滑动变阻器改变电路中的电 流。 过程与方法 ⑶通过实验探究，了解导体的电阻跟导体的材料、长度、横截面积有关，理 解控制变量的科学方法。 情感态度与价值观 ⑷通过观察和使用滑动变阻器， 体会滑动变阻器的结构之巧、 之妙，培养学 生的创新意识和实践能力。 2 ．教材说明 本节主要内容有：电阻及其单位，决定电阻大小的因素，滑动变阻器。 电阻与电流、电压一样，是电学中的重要物理量。 电阻器是电阻知识的应用， 定值电阻和变阻器在电学实验和无线电技术中应用很广泛。滑动变阻器的学习， 既有助于学生更好地理解电阻的概念， 又为后续的学习——特别是做电学实验作 了必要的准备。 本节教材的编写思路： 教材开宗明义，通过一个生活现象， 使学生意识到 “两 灯泡的灯丝” 对电流的阻碍作用不同， 进而学习什么是电阻和电阻的单位， 并激 发学生探究电阻的兴趣。 知道了电阻及其单位， 自然会产生一个疑问： 不同的导 体，电阻有大有小，那么电阻的大小与哪些因素有关？“活动 1”让学生亲自动 手实验，探究影响导体电阻大小的因素， 并在实验过程中体会控制变量的科学方 法。研究导体的电阻跟长度、横截面积、材料的关系，不仅加深了学生对电阻的 理解，也是学生学习滑动变阻器的基础。 关于滑动变阻器， 教材安排了两个活动。 “活动2”让学生对照实物和结构图，边观察、边阅读，并通过几个问题引导学 生思考讨论，从而搞清滑动变阻器的结构和原理，学会画其结构示意图和符号。 “活动3”让学生练习使用滑动变阻器，重点学习滑动变阻器的接法和调节，为 下一节探究欧姆定律奠定基础。 本节教学重点： 电阻的概念、 导体的电阻跟哪些因素有关， 是本节教学的重 点。 本节教学难点：滑动变阻器的结构和使用是本节教学的难点。 3．教学建议 本章内容是上一章电路知识的继续， 思路顺承上一章， 所以，对于章标题可 不必设计专门的“引入” （如直接点题：本章我们将继续探讨电路中的规律） ，仅 引入第一节电阻即可。 什么是导体的电阻 关于电阻，可以像教材那样从生活现象引 图 12-1 入，也可以通过演示实验引入，以下几个实验可供参考。 实验 1：如图 12-1 所示，电源为三节干电池串联组成的电池组， L 为的小灯 M N 泡，先后将两根长度、横截面积相同的铜导线丝和镍铬合金线接入电路 、 之 间，引导学生观察比较电流表的示数和小灯泡的亮度。 启发学生思考： 前后两次实验， 电源电压相同， 为什么接入铜线时电流较大， 而接入镍铬合金线时电流较小？ 学生思考、讨论。 教师：这两段导体分别接入电路时，电路中的电流大小不同，这说明导体在 导电的同时， 对电流还有一定的阻碍作用 （让学生指出哪段导体对电流的阻碍作 用较大）。为了表示导体对电流阻碍作用的大小，物理学中引入了电阻的概念。 实验 2：如图 12-2 所示，电源由两节干电池串 联组成，L1 和 L2 分别为和的小灯泡， 闭合开关，观察 比较小灯泡的亮度。 教师（启发）：两个小灯泡两端的电压相等吗？ 通过它们的电流相等吗？（当学生回答