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中班班务总结(生活化游戏化课程)
中班班务总结(生活化游戏化课程)
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中班班务总结(生活化游戏化课程)
中班班务总结 ( 生活化游戏化课程 )
班务总结
中班放学期 陈飞
一个学期又在不经意间急忙过去,又到了该梳理自己一
学期来的班级工作的时候了 . 这个学期是我班实行“生活化、游戏化”课程的第二个学期,经过上个学期的探究教课后,这一学期已经有了一些经验,所以在实行中也能够掌握生活化、游戏化主题活动的主旨,展开有效的教课。
下边,就班级工作的几个方面加以总结。
(一)课程实行
1、本学期经过实行七个预设的主题( 1、逛商场 2、生
活用品 3、春季的电话 4、动物世界 5、美丽的衣饰 6、它们
如何过夏季 7、聪慧的一休(进行了最后一周的教课) 。
比较教课目的,我们能够真真实切的感觉到孩子们在认
知、感情、能力多方面都获取了发展。 《逛商场》主题活动
少儿观光了常客隆大商场,让少儿认识商场,并进行了亲身
的购物活动,帮助少儿累积生活经验,鼓舞少儿踊跃参加社
会实践活动; 《生活用品》丰富了少儿有关生活用品的知识
与经验,并让少儿使用有关的用品,如肥皂、洗衣粉、洗洁
净等用品,接受平常生活安全教育,并进行了一些洗手帕、
大打扫等劳动活动;经过对文学作品的赏识,让少儿以独到
的角度感知春季的到来,体验伙伴间友善的感情,激发了幼
儿认识大自然,经过多种形式表达出对春季的认识,发展了
少儿的语言表达能力和创建能力;联合春季主题,我们相应
把《动物世界》 主题活动融入进来, 经过与亲身的感知动物,
萌生少儿探究动物的兴趣;主题《它们如何过夏季》 ,让幼
儿认识了人、动物、植物在夏季里的变化,认识了它们所采
用的各样避暑方法,学习保护自己。
2、 持续创建优秀学习环境,感觉学习乐趣。这个学期在实行“生活化、游戏化”课程的过程中,教课组织形式继承了上学期的传统,着重为少儿的学习
活动创建一个更为开放、和睦的环境气氛,让少儿在一个宽松的环境中学习,学得轻松和快乐。地区活动的形式跟讲堂教课有机地联合,让教课活动为游戏服务。少儿在一种相对轻松的气氛下进行自主性学习操作,他们学习自主性提高了,他们之间的个别差别获取更多的照料。
3、丰富生活经验,拓展学习空间。实行“生活化、游
戏化”课程的要点就是要丰富少儿的生活经验,我们一方面
依据教课用书的供给的方法,经过家园联系的渠道让家长们
重视孩子生活经验的丰富和累积,另一方面我们充足利用周
围社区、公共设备、大自然等多种资源、多种渠道来帮助幼
儿丰富生活经验, 拓展学习空间。 展开丰富的社会实践活动,
让少儿走出少儿园, 走向社区、 走进生活、 走进大自然。 如:
我们带孩子去琴枫苑观光,看看夏季的绿化以及小动物是怎么过夏季的。展开《逛商场》主题活动时,我们又去了常客隆大商场,看看商品布局,看看商品价钱表等等,让少儿进一步增强对商场的认识,为教课活动游戏活动准备了重要的
感性经验。经过自己去商场购物的活动, ,少儿认识了一些钱币,查察了商品价钱以及让少儿真真体验了购物实践活
动。经过拓展少儿的学习空间,使学习的内容从书籍又从头回到了少儿的现实生活,又从现实生活中回到讲堂,并加以提高,让少儿真真实切学到一些与自己生活亲密有关的知识与能力,学习兴趣自然就提高了,知识面自然更广了。
(二)少儿学习工作
1) 运动方面:在本学期,展开了一系列的运动擂台赛,如跳绳、运球走、扔掷,
少儿的运动技术技巧发展很快。我们还要点抓住了一些不好动的孩子,如唐珩益、瞿程等少儿,尽量选择一些他们喜爱的,易于成功的简单游戏,平常还和他们一同玩,常常在游戏过程中必定他们的进步。此刻他们在活动中表现的很英勇,运动能力也增强了。
2) 在开学早期我们班孩子的聆听惯例不是很好,老师与伙伴在讲的时候孩子们做自己的事或与伙伴窃窃私议的谈话,根本就不听,老师请他起来说。他就支支吾吾说不
出,依据孩子这一单薄环节我们俩位老师就从培育少儿平常的优秀聆听习惯下手,一点一滴地抓,并锲而不舍。利用四月园部举行的讲故事擂台赛为契机,鼓舞少儿踊跃报名参加
班级讲故事擂台赛。我们班 44 名少儿都英勇走到小朋友前方,英勇地讲故事。经过少儿民主投票选举 3 名少儿参加年
级总决赛,分别获得了“小擂主”、“金奖”和“银奖”。 。
3) 少儿合作性规则意识进一步增强。因为年纪的特色决定着孩子以自我中心为主,缺少必定的合作性。在教课活动以及游戏活动中,我们两位老师存心识地组织少儿合作的活动环节,经过一个学期的努力,我班少儿的合作能力发展很快,合作意识和责任感也有了显然提高。
(三)家长工作
实行“生活化、游戏化”课程中家长资源是十分重要的资源,我们经过家长会让家长们认识了我们此刻实行的课程与过去的课程的差别,帮助家长更新了观点,家长们都
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