第十一册语文单项复习教案.doc

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PAGE PAGE 7 第十一册语文复习教案 第1—3课时(复习字词) 第一课时 一、读本册一二单元的生字和词语,读正音,请学生指出生字词中容易错的部分。 二、听写这两个单元的生字。 三、同桌互改。 四、学生总结易错的字,全班讲评。 五、复习查字典的方法。 1、回忆三种查字典的方法。 2、教师出题,学生口头回答。 六、教师小结。 第二课时 一、读本册三、四单元的生字和词语,读正音,请学生指出生字词中容易错的部分。 二、听写这两个单元的生字。 三、同桌互改。 四、学生总结易错的字,全班讲评。 五、复习多音字。 1、找出课本中的多音字。 2、学生口头组词。 3、同桌互相出题练习 六、教师小结。 第三课时 一、读本册五、七、八单元的生字和词语,读正音,请学生指出生字词中容易错的部分。 二、听写这三个单元的生字。 三、同桌互改。 四、学生总结易错的字,全班讲评。 五、复习同反义词。 1、教师口头出题,学生回答。 2、总结方法。 3、同桌互相出题练习。 六、教师小结。 第4—6课时(复习句子) 第四课时 一、复习把反问句改为陈述句。 1、让学生在具体的句子练习中进一步巩固。具体的题目略。 2、复习变换表示地点的词语在句子中的位置,改写句子; 3、复习仿效例句改写句子,把句子写具体; 4、在这些句式的复习中,都以句子的练习与评议为主,在练习与评议中巩固。 5、在口头回答是仍然把机会尽量多的留给学有困难的学生。 二、缩句: 1、让学生说说一般的完整的句子的类型。 谁(什么)是什么。 谁(什么)怎么样。 谁(什么)干什么。 谁(什么)有什么。 谁(什么)能怎么。 2、学生进行书面练习纸上的缩句练习。 贝多芬纯熟地弹起了盲姑娘刚才弹的那首曲子。 少年宫展览室里展出了同学们创作的描绘春天的图画。 我轻轻地把小燕子放向美丽的蓝天。 母亲黑亮的眸子闪着幸福的光芒。 三、小结。 第五课时 一、修改病句。 1、结合自己实际(说说出现过什么样的语病,最后结合自己学过的知识,说说平常常见的病句类型都有哪些。(学生先同桌讨论,然后组长汇报,老师板书:) 常见的病句类型有: ①误用错别 ②用词不当 ③词序颠倒 ④前后矛盾 ⑤成分残缺 ⑥答配不当 ⑦误用标点 ⑧分类不当 ⑨重复啰嗦 ⑩不合事理 2、老师出示句子,学生分析病句,找出不当之处应用自己学过的修改符号(删、补、调、换)进行修改,说说自己是怎样进行修改的。 3、老师帮助学生归纳修改病句的方法: ①读:读懂句子,明确句子表达的意思。 ②查:查出病因。 ③改:对没有表达清楚的部分进行修改。 ④检查:检查句子是否改通顺,看看还有没有其它语病,是还改了句子原意。 4、老师总结出方法之后,再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。 5、老师出示小黑板已经修改好的病句,让学生说说这样修改好不好,为什么? ①星期天,我穿上洁净的衣服,把脏衣服脱下来。 (修改为:星期天,我穿上洁净的衣服。) ②大家的眼睛都集中到主席台上。 (修改为:大家都集中到主席台上。) 6、学生讨论之后,老师进行总结:修改病句的原则是不改变原意,同时以最简洁的方法修改。 7、总结复习内容、方法。 8、练习、巩固。修改下面病句。 二、教师小结。 第六课时 一、复习用下列的词语说句子。 1、复习用“清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也许”、“因为”、“所以”、“之所以??是因为”、 “只有??才”、“只要??就??”等词语写句子。 2、复习运用“因为??所以??”“只要??就能??”“即使??也”“不但??而且??”“不管??总??”“只有??才??”“一??就??”等关联词语填空。 3、让学生读读有关的词语,理解它们之间的关系。 4、学生进行口头说句子,并请学生进行评议。 5、学生同桌相互说并提建议。 6、要求学生说得通顺与具体。强调在书写时标点不能忘记,别字也得注意!学生在这方面的问题还是比较多的! 二、教师小结。 第7—9课时(复习阅读部分) 第七课时 一、重点段落的复习。 1、复习本册重点段落,进行背诵的复习。 (1)自由背诵。 (2)同桌互背。 (3)全班背诵。 (4)指名背诵。 2、小结。 二、根据按课文内容填空的形式进行检测。 按课文内容填空: 《月光曲》 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月亮正从( )的地方升起来。( )的海面上,( )洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕( )。忽然,海面上刮起了大风,( )。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着( )……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她( ),照着她睁得( ),她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,在月光照耀下的( )。 1、口头填空。 2、齐读。 三、教师小结。 第八课时 一、课内阅读训练点的复习。 1、讲述分段的几种方法: (1)按照事情发展的顺序分

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