初中综合实践_花盆创意制作教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《花盆创意制作》教学设计： 教学目标： 1、利用多媒体技术，先欣赏一些用塑料瓶或塑料桶制作花盆的好的创意，从中受到启发，开拓思维，产生更好的创意。 2、培养学生的科学创新精神、环境保护意识、动手操作能力。 3、激发了学生利用身边的垃圾美化我们的生活环境的兴趣和热情。 教学方法： 演示法、展评法、评奖激励法 教学准备： 1、教师准备一些用塑料瓶或塑料桶制作花盆的好的创意图片。2、教师准备一些生活中的垃圾图片。3、教师准备好废弃的食用油桶、培养土、水、花草、金鱼、剪刀等。4、学生准备好塑料瓶或塑料桶、剪刀、彩笔、花草等。 教学过程： （一）导入新课： 教师介绍本节课的内容：创意、制作花盆，然后用花盆栽花种草，美化我们的生活环境。 教师导入语：这节课，我们一起来利用塑料瓶可塑料桶来创意制作花盆。首先对塑料瓶或塑料桶进行创意，然后根据自已的创意，动手制作花盆。做好花盆后，你就可以栽花种草用它来美化我们的生活环境了。 设计意图：让学生明确本节课要做的内容，达到学有目的，。 （二）教师展示一些有创意的作品： 教师展示：（我们先来看一些比较好的创意） 这一组创意很实用，也很有趣味。 再来看这一组，对花盆进行了一些修饰，让他们更美观了，你仔细观察一下，设计的也很科学。 这一组利用彩色油漆或颜料做成了有趣的卡通形象。 其实这些美观、有趣、可爱的花盆就是利用我们身边随处可见的塑料瓶或塑料桶做成的，如果随地丢弃的话它会污染我们的环境： 我们来看这一组图片。 看完这些图片，你一定很有感触吧！这些污染环境的垃圾，我们完全能够想办法来利用它们。 设计意图：激发学生的兴趣，开拓学生的思维。 （三）教师讲解自已的一个创意 先来看老师的一个创意： 这是一个废弃的油桶，老师要把它创意成这样一个花盆：上边栽花，下面养鱼。上边装土的花盆嘴能伸到下面鱼缸的水中，上面的花就能随时吸取水分了。下面鱼缸时的鱼排出的粪便等也可作为上边花的养料。上边花盆里的草根以及产生的小虫可以作为下面鱼的口粮。植物与动物合谐相处，互惠互利。可以说这是一个完整的生态系统。 设计意图：让学生领会创意的重要性。要发挥想象，使自已制作的作品更科学、实用、有创意， （四）教师演示制作自已创意制作的作品。 （仔细看，老师怎样动手操作，让废油桶变成有科学创意的花盆。） 教师用剪刀剪出花盆、鱼缸。 栽上花、养上鱼。 设计意图：让学生学习制作进程以及工具的使用方法，并适时进行一些安全教育。 （五）学生进行讨论， 我们还可以把它做得更美观些，象这样做一些修饰的花边等。 这是老师的创意，你还有什么更好的设想，说给同学们听一下吧！（小组讨论） 设计意图：相互学习，相互借鉴。 （六）学生分小组制作花盆 同学们一定都有自已的最精彩的创意，下面根据你的创意，亲手进行制作吧！ （教师巡视指导。） 设计意图：培养学生的动手操作能力。 （七）评选最具实用奖、最美造型奖、最佳创意奖： 同学们制作的花盆都很好。下面请每个小组选出一个把你们小组做的最好的作品，放到展台上，我们将进行评奖。 同学们的作品却实不错，我们一块对这六件作品作一下点评： 作品看上去不是很美观，创意也不丰富，但却有实用价值。（还有哪一件）（给作品贴上“最具实用奖”授带。） 我们再来选出造型很美观，尽管没有很多创意。（给作品贴上“最美造型奖”授带。） 剩余的这两件作品有什么特点？——很有创意。（给作品贴上“最佳创意奖”授带。） 设计意图：培养学生的审美能力，让学生赶有目标。 （八）拓展创意。 这节课，我们只用塑料瓶或塑料桶来创意制作的花盆，课下同学们可以继续创意。当然我们身边还有很多其它种类的垃圾，同学们可以开动脑筋让它们发挥出最高的效益。 设计意图：培养学生的环保意识。 （九）结束语： 让我们一起努力，利用外资用身边的垃圾，变废为宝，美化环境，装点生活。让我们的生活多姿多彩、更有趣味！ 《花盆创意制作》学情分析： 许多学生通过小学六年和初中半年的教育，已经有了一定的发现问题、解决问题的能力。有了一定的科学意识和创新能力，有一定的社会责任感，可以通过教师的引领和指导，让学生解决问题，运用能力，制作精美的作品，解决实际问题。 《花盆创意制作》教学效果分析： 授课中，我通过展示一些有创意的作品图片，给学生留下了深刻的印象，激发了学生的创作热情。为了进一步提高学生的兴趣，我亲自讲解了我自已的一个生态花盆的创意，并亲自动手制作完成。学生的创作欲望和热情大大提高，也学习了一些创意思路和制作方法。学生制作了很多很好的作品，这连教师也没预料到。学生的思维活跃，心灵手巧，制作了那么多好的作品。 课堂最后进行了评奖，三个奖项的设置从不同方面激励学生。适时拓展，恰到好处，培养了学生的环保意识。水到渠成，教学效果非常理想。 《花盆创意制作》教材分析 1.内容分析：《花盆创意制作》是我