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第一单元 直与弯
直与弯(一)
教学内容: 直与弯(一)
教学目的: 1、引导学生通过观察,认识直的线与弯的线。
2 、学习区别直的线与弯的线的方法。
3 、用生活中的辅助工具(如书棱、杯盖)画出直与弯的线。 教学重点 :学生通过观察,认识直的线与弯的线。
教学难点 :学生能区别生活中直的线与弯的线。
教学准备 :图片、课件。
教学过程:
一、复习导入。
1、谈话
2、复习上学期学过的内容。
二、教学过程。
1、课件出示课本图片
(1)请学生观察图片里面的铅笔和香蕉有什么不同?
(2)学生个别回答。
(3)你猜对了吗?
(4)小组讨论。
(5)教师请小组说说自己组讨论的结果。
(6)教师总结:铅笔是直的,香蕉是弯的,从而引导学生认识直的线和弯的 线。
2、出示课件,让学生找出图片中直的线和弯的线。
(1)指名回答。
(2)师生共同找出直与弯的线。
教师总结: 在日常生活中, 我们经常碰到直与弯的线, 数学与生活紧密结合。
3、让学生用生活中的辅助工具画出直与弯的线。
(1)学生用尺子画出直的线。
(2)学生用杯盖画出弯的线。
(3)展示学生的作品,全班给予评价。
三、巩固练习 :
1、完成课本第三页的练习。
师生共同订正。
四、作业 :
五、总结品尝 :
六、板书设计:
直与弯(二)
教学内容 :直与弯(二)
教学目的: 1、引导学生通过观察,认识直的面与弯的面。
2 、学习区别生活中直的面与弯的面的方法。
教学重点 :学生通过观察,认识直的面与弯的面。
教学难点 :学生能区别生活中直的面与弯的面。
教学准备 :图片、课件。
教学过程:
一、复习导入。
1、谈话
2、复习上学期学过的内容:直的面与弯的面。
二、教学过程。
1、课件出示课本图片
(1)请学生观察图片,小熊想:“前面有两条路,哪条是直的,哪条是弯 的?”
(2)学生个别回答。
(3)你猜对了吗?
(4)小组讨论。
(5)教师请小组说说自己组讨论的结果。
(6)教师总结:引导学生认识直的面和弯的面。
2、出示课件,让学生找出图片中直的面和弯的面。
(1)指名回答。
(2)师生共同找出直与弯的面。
教师总结: 在日常生活中, 我们经常碰到直与弯的面, 数学与生活紧密结合。
三、巩固练习。
1、完成课本第五页的练习。
师生共同订正。
四、作业。
五、总结品尝。
六、板书设计:
第二单元 20 以内数的认识
第一课时 11 的认识
教学内容: 11 的认识
教学目的: 1、在点数认识数量时,通过数出 10 个放在一起,然后再添加,
让学生把数字的音、形、量有机地结合起来。
2、运用计数器来学习数位,让学生明白数字的意义。 3 、引导学生写数字“ 11”时, 1 要写直。
教学重点 :引导学生认识并能正确书写数字 11
教学难点 :学生明白数位表上数字表示的意义。
教学准备 :小棒、数字卡片、图片、课件。
教学过程:
一、复习导入。
1、数数。
从 1 数到 10.
2、出示图片读出并写出各数。
二、教学过程。
课件: 出示第一幅图片。
(1)请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根?
(2)学生个别数。
(3)你猜对了吗?
(4)小组讨论。
(5)教师请小组说说自己组讨论的结果。
(6) 教师总结; 数出10根小棒, 十个一是 () , 捆成一捆, 一个十是 () 。 一个一是一。
学生写出数11。这个数里有几个十和几个一 (7)学生相互练习,请学生展演。在自己的桌子上摆一摆,并写出来。
出示依次图片并写出数来。
课件: 出示第二幅图片
指导学生认识计数器,并能说出计数单位个、十。
(1)出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。
(2)学生个别写数。
(3)你写对了吗?
(4)学生讨论。
(5)教师请小组说说自己组讨论的结果。
(6) 教师总结; 十位上一个珠子表示一个十, 个位上一个珠子表示一个一,
那么这个数就是 11. 写作: 11.
(7)学生相互练习,请学生展演。在自己的桌子上摆一摆,并写出来。
总结:有一个十载十位上写一,有几个一在个位上就写几。
出示图片。
十 个 十 个 十 个
位 位 位 位 位 位
1 1 1 1 1
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