作文教案总结设计.docx

作文教案总结设计 作文教案总结设计 PAGE 作文教案总结设计 作文教课方案： 巧选角度，革故鼎新 建始县民族实验中学曾传华 教课目的： 1、认识写作角度在写作中的特别意义。 2、学习从“小、新、高”的角度选用、办理写作资料的方法，革故鼎新。 3、坚固建立写作时巧选角度的意识。 教课要点：掌握从小、新、高的角度选用、办理写作材材的方法。 教课难点：角度的“新”与“高”。 教课内容与步骤： 一、导入 大家还记得苏轼的《题西林壁》这首诗吗？大家 -?起来朗读。 投影：题西林壁 北宋苏轼 横当作岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面口，只缘身在此山中。 “横当作岭侧成峰，远近高低各不同”说了然一个什么道理？ ——看山的角度不同，赏识的景色也就各异。引 申 为看问题角度不同，所获得的结果也就不同。这与我们今日要学习写作有什么关系呢？我们作文，常常是大家写 同一个 题目，在规定的时间达成。因为我们大部分人的生活经历差不多，思想认识水平也大概相当，所以简单造成 立意、选材 撞车，使得我们作文千篇一律，万人一腔，没有多少新意。怎么办呢？ ——今日，我给大家岀一个出奇 取胜的点子：巧 选角度，推陈岀新。 投影课题：巧选角度，革故鼎新 二、巧选角度，革故鼎新。 （一）认识写作角度在写作中的特别意义 赏析图片，想一想这些图片给你一些什么样的启迪。 投影图片。 学生各抒己见。 总结：其实，人人间，万事万物都和这些图片同样，老是多方面体现的：历史的，现实的；时间的，空间的 ; 正面 的，侧面的，反面的。对待事物的角度不同，结果自然不同，写成文章成效就更不同样。这样，就有了新旧之 别，高低 之分，甚至迥然异趣。 为了使大家对“角度”问题有一个清楚的认识，我们一同回想我们学过的课文《背影》。父亲送儿子上学，过 铁 道给儿子买几个橘子，这样的事（资料），应当说很平时，但为何《背影》却写得这样动人呢？ 指引回首《背影》，在议论的基础上概括并投影： 主题：父爱子，子爱父。颂扬父爱深邃。 资料：①家庭变故——祖母去世，父亲失业，经济窘迫。 ②“我”北上念书，父亲岀外某事，父子同行。父亲仔细照料儿子。 ③父亲爬过铁道为“我”买橘子。 ④父亲来信。 选择、办理资料的角度：特定背景下父亲的“背影”。 妙处：“背影”是父亲饱经沧桑的印记，是慈祥的缩影，是浸透理解、感谢、的塑像，是爱的颂歌。以此为线 贯串全文，层层铺垫，着力刻画，动人至深。 总结：选材一定牢牢环绕文章中心。选材的角度，其实就是写作的角度，也就是对待事物的立场、方法，即认识问 角度。认识的差别、差别、高低，常常也就决定了资料使用的高低、利害，进而影响文章的好坏、成败。就像 的厨师，一般的食材能够做成美味佳肴，而在糟糕的厨师手里，有可能做出來连狗都不爱吃。好文章，材  索， 题的 一个高妙 料可能是一般 平时的，但因为写作者选择的角度奇妙，办理的方法独到，因此就能化腐败为奇特。 （二）材角度的巧 写作角度要巧，文中有好多的例子。如《背影》，如《蜡》（通一个行的老人冒着炮火不 死夜守士体，点燃收藏的婚喜，表达深情厚，示法西斯必），如《芦花》（写一个一般 下交通，送抗日女青年芦花，因不测使得大菱受，决向鬼子兵复仇，痛鬼子。从中，我除了 人民的勇敢，更能想到抗必的局）。角度的巧，就巧在角度的“小”，“新”，角度的“高”。  生 的地 看到中国 投影:角度巧——“小”、“新”、“高” 小 所“小”，指的是取资料尽可能详细到一人一事，一物一景，理资料尽可能做到致、透，不放一个实用的。更重要的是，“小”使我能在短内有效地掌握写作的内容，作文的要求。  任何 【2】新 “新”是相于“旧”而言的。“新”来自于“旧”，是“旧”的改造、展或提升。跟着代的展，人 思思念也在展化，“旧”的思思念被否认、弃，新的思思念生、播、浸透。“新”，就是能合 代的拍，与俱。 耍一冃的，我能够从以下几个方而行努力： 1、我从正面的角度去写作，角度的“新”就要多在展古人的思思念上下功夫。  的 上 于牛活中的事物，因为固有的思悟性使然，我常常不以意，或以常。其，我一个角度察、 考，常常会得別有洞天的愉悦。  思 投影垂柳、安塞腰鼓片  : 到一株垂柳，我常常想到的是垂柳旺盛的牛命力，先人折柳的俗，垂柳 流美的形，薄的性格等，但丰了结独独从柳枝的下垂，洞垂柳的感恩,，十分新。 文中，有多文章写作角度非 常新， 得我学推测。好多人可能从“安 塞腰鼓”中看到雄伟、威严， 美，但刘 掘出北人元气和神魂，歌激的生命和澎湃的力最，并上涨到屮 民族和黄土高原独有的一种文明、一种文化的高度來；丰子 成帝却从“安塞腰鼓”中挖 借孩子画“竹影”的游，表达屮国画的体；冰心印度舞，反应印度民族文化的I専人精湛，表屮印两国人的深沉惜??因为角度的新，表达的美好