市场需求下的中职外贸函电教学方法范文.docxVIP

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市场需求下的中职外贸函电教学方法 温馨提示:本文是笔者精心整理编制而成,有很强的的实用性和参考性,下载完成后可以直接编辑,并根据自己的需求进行修改套用。 市场需求下的中职外贸函电教学方法 本文关键词:函电, 教学方法, 市场需求, 中职, 外贸 市场需求下的中职外贸函电教学方法 本文简介:摘要:目前, 中职外贸函电教学还存在许多问题, 教师需要在教学实践中总结经验和教训, 以市场需求为根本出发点, 设定有效的教学方案, 促进中职函电学科的更好发展。文章针对市场需求下的中职外贸函电教学方法展开分析, 以期为学科教学提供有益借鉴。关键词:市场需求;外贸函电;教学方法;自主学习;实践一、市场需求下外贸 市场需求下的中职外贸函电教学方法 本文内容: 摘要:目前, 中职外贸函电教学还存在许多问题, 教师需要在教学实践中总结经验和教训, 以市场需求为根本出发点, 设定有效的教学方案, 促进中职函电学科的更好发展。文章针对市场需求下的中职外贸函电教学方法展开分析, 以期为学科教学提供有益借鉴。 关键词:市场需求;外贸函电;教学方法;自主学习;实践 一、市场需求下外贸企业人才需求 中职学校是为企业培养初级技能型人才的重要场所。学校需要充分了解市场需求下外贸企业对于人才的能力需求, 以此来调整教学方案与方法, 让学生在校期间就能够掌握更多的外贸专业知识, 以更快地适应将来工作。通常基于市场需求下的外贸企业对于人才的能力要求有:掌握相应的国际商务礼仪, 了解礼貌原则;能够正确理解对方企业的来函内容;了解外国文化, 并且能够知道其用语习惯;积累更多的外贸英语专业词汇, 透彻掌握外贸专业知识;熟悉公司和公司的产品信息;掌握函电写作中的标准格式;拥有灵活应变的工作能力, 可以很快融入到不同的商务情境中去;函电写作内容需要信息全面、简洁、条理清晰、趋向量化;公共英语二、三级。由此可见, 基于市场需求下的外贸企业对于人才的英语基础能力较为重视, 同时更加注重国外文化积累、英语函电写作、灵活应变的工作能力等。但是在实际的外贸函电教学中, 教师主要是教授课本上的词句和例文, 学生会习惯性地把教材例文作为学习的模板, 一旦离开了教材, 很难独立完成函电内容翻译与函电写作, 缺乏一定的灵活性。在外贸函电教学中, 教师需要结合市场需求下外贸企业对于人才的能力需求来设定教学方案, 让学生在掌握专业函电基础句型模板的同时, 提升灵活运用能力, 培养更专业的高素质人才。 二、当前中职外贸函电教学中存在的问题 当前中等职业学校外贸函电教学中存在诸多问题, 较为影响外贸函电教学质量, 无法体现外贸函电教学知识的实用性。 1.教辅资料、教材内容陈旧。中职外贸函电专业教材中很多语句或者词汇表达早已很少使用, 存在信息滞后、过时的问题, 致使学生跟不上时代的发展, 到大学或进入企业后, 由于专业能力弱、不够灵活, 需要重新学习相关内容, 带来较大的职业恐惧感。同时, 在中职外贸函电课堂教学中, 教师过度注重书本教学, 缺乏对实践教学的重视, 导致学生在考试及相关比赛中无法灵活翻译或撰写出正确的信函。 2.教学场地单一。缺少相应的模拟商务情境, 导致学生的学习思维较为固定化, 经常会出现混淆函电文本概念的情况。同时, 课堂氛围教学枯燥, 学生往往都是被动接受知识, 缺乏参与函电教学的自主性与积极性。学生缺乏实践机会, 学校不太重视提升学生的应岗能力, 没有购买相应的外贸函电实训软件, 学生无法在特定的商务情境中应用所学理论知识。 3.存在师资配备不当的问题。中职外贸函电专业教师的整体水平参差不齐, 很多外贸专业教师具备较强的英语功底, 但是缺乏外贸实践经验、外贸知识。在教学过程中, 经常会出现无法理解理论知识在真实岗位中的作用, 把普通英语教育方法照搬过来, 逐句翻译信函。过度注重写作练习, 致使学生对于专业术语的认知较为模糊, 非常不利于学生未来的职业发展。但是如果配备的是国际贸易专业教师, 其英语能力又不一定能胜任语法的讲解, 会把教学内容着重于讲解外贸知识中。所以, 中职外贸专业缺乏英语知识与外贸知识兼备的专业教师。 三、基于市场需求的中职外贸函电教学方法 中职外贸函电课程具有一定的特殊性, 传统的教学模式与理念已经无法满足中职生的学习需求与企业的市场需求。所以, 中职外贸函电教师需要不断地更新教育理念, 了解实际的市场需求。在课程教学过程中, 结合学生真实的学习进度与需求来设定教学方案, 同时要开展多样化的函电教学方法。帮助学生构建完整的函电写作思路体系, 让学生能够从教材中走出来, 自主设计写作思路、解决实际写作需求, 以此来提升学生的应变能力与解决问题能力。同时, 在中职外贸函电课堂教学中, 教师更要让学生在学习过程中逐渐提升自我学习能力。 1.实施案例教学, 提升问题分

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