人教版四年级小学语文教材培训提纲.pptx

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人教版小学语文四年级上册 教材介绍及教学建议;;告别三年级——看学生(一);告别三年级——看学生(二);走进四年级——看课标;(一)识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。 2.累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写。 3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 ;(二)阅读;(三)习作 1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。 4.能用简短的书信便条进行书面交际。 5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。 6.根据表达的需要,使用冒号、引号。 7.学习修改习作中有明显错误的词句。 8.课内习作每学年16次左右。 ; (四)口语交际 1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨。 2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。 3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。 4.能具体主动地讲述故事,努力用语言打动他人。 ; (五)综合性学习 1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。 2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。 3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。 4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。;走进四年级——看教材结构;第一专题:自然奇观;第二专题:观察与发现;第三专题:中外童话;第四专题:作家笔下的动物;第五专题:我国的世界遗产;第六专题:人间真情;第七专题:成长的故事;第八专题:科技成就;一、全面准确地落实语文教学的目标 1、 继续落实好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观方面的教学目标。 2 从年段特点出发落实了具体的阶段性教学目标: 识字写字:新增认识200字,会写200字,累计会认2400字,会写1800字。 阅读教学:继续重视阅读能力的训练,精度课文共18篇,略读课文14篇。 习作:仍然注重培养习作的兴趣,继续鼓励学生不拘形式地自由表达,同时要注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。 ; 二、加强整合,围绕专题组织教材。 ; 三、加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习。 ;1、在课文的文前、文中、文后,以吐泡泡的形式引导学生边读边想,自读自悟。 这些泡泡有以下几种形式: 有的是对词语的理解:“随遇而安”是什么意思?《蟋蟀的住宅》,“发现与发明”有什么区别呢?《呼风唤雨的世纪》 有的是体会用词的精妙:“慢慢地滑过”这个“滑”字用得真好《颐和园》。有的是引导理解句段的内容:我来画一画爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的《爬山虎的脚》。 有的是领悟文章的表达方法:“联系上下文我体会到了这句话在全文中的作用”《白鹅》;还有的是读了课文以后所产生的联想:这时候鸟儿会怎样想呢?《去年的树》 ; 2、?在精读课文的思考练习中,安排了引导自主、合作、探究的题目。 有的是自己提出朗读积累的要求;有的是提出不懂的问题与同学讨论;有的是就某个感兴趣的问题与大家交流感受。这样的编排,有利于促进教学方法与学习方法的转变,有利于学生在教师的指导下学会自学,学会与老师、同学合作学习。 ;3、“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。 我的发现——是引导学生自己发现一些语言现象,发现一些语文学习的规律和方法。 展示台——为学生提供展示学习成果和才能的机会,使学生不断产生成就感。 宽带网——主要引导学生自己动手搜集资料,拓宽语文学习的渠道。 ;4、每组课文之后安排了“词语盘点”,这是学生对本组所学字词进行自查自测的一种形式。 读读写写——精读课文中的会读会写的字组成。 读读记记——要求认识的字组成。 “词语盘点”中所列词语只是保底的要求,还可以要求学生补充自己在本组课文学习中注意到的其他词语,甚至是在课外学习中的词语。做到“下要保底,上不封顶”。;四、加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系;从四年级开始,每册都向学生推荐几本好书。 四年级上册推荐的是《格林童话》和《爱的教育》 推荐的方法:在相关课文后的资料袋介绍。还可以让学习伙伴交流对这两本书的阅读体会。;3、

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