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教学的基本程序------ 备课,上课,作业的检查和批改, 课外辅导, 同学成果的检查与评定;教学的基本程序一
教学的基本程序
------ 备课,上课,作业的检查和批改, 课外辅导, 同学成果的检查与评定;
教学的基本程序
一,备课 ---- 钻研教材,明白同学,制定教学进度方案
1,
教科书 [通读全书,娴熟把握全部内容,明白结构体系,分清重点, 难点等 ]
教学大纲 [教学目的,教材体系,基本内容,才能培育,思想训练,
1,钻研教材
2,
教学法上的基本要求
]
3,
阅读有关参考书
[各种教案 ]
2,明白同学 -----同学原有学问技能的质量,
爱好,需要,思想状况, 学习方法, 学习习惯,
学习时间可能产生的消极
启示同学等;
/积极态度,可能遇到的问题,确定如何针对同学和教学重点,
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3,制定教学进度方案 ------ 课时方案 [ 争论教材,确定重难点,教学目的,
3,制定教学进度方案 ------ 课时方案 [ 争论教材,确定重难点,教学目的,步骤,结构,分
配的时间,教学方法的运用,教具预备,板书设计等
]
课的结构
1,组织教学 ------ 课前 2-3 分钟进教室,帮忙同学做好上课的心理预备;
2,检查复习 ----- 复习的内容可以是上一次课学习的内容,以前学过但与即将学
的新学问有关;
[ 复习的方式 ---口头回答,黑板演练,检查课外作业
]
3,讲授新教材 ------- 留意教学方法的选用
4,巩固新教材
------- 目的在于“当堂懂得,当堂消化,当堂巩固”
,初步运用新
学问进行练习;
方法: [提问,重点复述,练习等
]
5,布置课外作业
------- 说明详细要求,难度较大的作业,适当提示完成方法;
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二,上好课的详细要求1,目标明确,重点突出----- 教学目标 [ 同学把握什么
二,上好课的详细要求
1,目标明确,重点突出
----- 教学目标 [ 同学把握什么学问和技能,养成什么行
为方式和品行 ],重要内容 [ 基本学问,概念,原理
]
2,内容正确 ------ 教授的学问必需是“科学的,确凿的,符合规律的,教学技
能/行为要符合规范”
3,方法得当 ------ 正确教学方法
4, 表达清晰,组织严密
度要符合学
------- 清晰 [ 坚持用一般话,声音洪亮,语言表达的速
生的可接受度,语言要流畅
/生动明白 /易懂,板书规范
/
精确 /清晰 ]
严密 [ 课的进程次序分明,有条不紊,进行紧凑,过度自
然,秩序良好 ]
5,气氛热闹 ------ 同学的学习积极性,积极地动脑,动手,课堂内布满民主的
气氛 [ 生动活泼的气氛
]
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三,作业的检查批改1,内容要符合大纲的和教科书的要求,有代表性,有助于巩固与加深懂得
三,作业的检查批改
1,内容要符合大纲的和教科书的要求,有代表性,有助于巩固与加深懂得所学的基础知 识,形成相应的技能,技巧
2,重量要适当,难易要适度
3,提出明确的要求,规定完成的时间
4,常常检查和批改同学的作业;
四,课外辅导
---------
1,思想训练工作,帮忙明确学习目的,从而独自方案学习和自我监督,养成良好的习惯
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2,对学习困难的同学
2,对学习困难的同学的帮忙工作
---补习,指导学习方法;
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教学程序第一阶段:Pre-readingTask 1.介绍阅读材料的主题,开展内容“猜测”活动,激发同学的阅读爱好;[1]
教学程序
第一阶段:
Pre-reading
Task 1.介绍阅读材料的主题,开展内容“猜测”活动,激发同学的阅读爱好;
[1] ,老师介绍课文的话题内容,有关的背景学问及课文的类型
[2] ,同学有一个总体印象,唤起进一步阅读的欲望;
[3] ,老师从同学的爱好及已有学问动身,让同学共同参加争论;
[4] ,组织对阅读内容进行猜测活动;
Task 2,指出阅读的目的;
Task 3,供应一些语言上的预备
---- 即影响内容懂得的关键词语等;
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