《我的长生果》课件.ppt

人教部编版 语文 五年级 上册 26 我的“长生果” 叶文玲 当代小说家。 生于 1942 年。浙江台 州人。 代表作品《叶文玲文 集》，其中作品《心 香》被评为 1980 年全 国优秀短篇小说 。。 我会认 yù chāi yǐn 比 喻 美 差 过 瘾 zhuó jí jī cháng 卓 娅 书 籍 如 饥 似渴 报 偿 diàn kuì cí 沉 甸 甸 馈 赠 磁 石 wěi 积 累 酵 母 借 鉴 呕心 沥 血 委 屈 lěi jiào jiàn lì 多音字 chāi 差 这美 差 往往被男孩抢了去 差 不多 lěi chà 我积 累 了一些描写春天的词语。 累 lèi 劳 累 识字方法 加一加 ： 酉 + 孝 = 酵 口 + 俞 = 喻 字谜识字 ： 抛出东西诱人来 。 仇 易写错 jí 不要少写成“艹” 籍 博士拜师 识字游戏 美差 过瘾 报偿 借鉴 馈赠 词语解释 如饥似渴： 形容要求很 迫切，好像饿了急着 要吃饭，渴了急着要 喝水一样。 本文指我 十分酷爱读书。 我是一个对阅读 如饥似 渴 的少年。 囫囵吞枣 ： 囫囵：整个儿。 把枣整个咽下去，不加咀 嚼，不辨滋味。比喻对事 物不加分析思考。 本文指 对读书不求甚解。 我读书很快，总是 囫囵吞枣 。 馈赠 赠送，也指赠送的 东西、礼品。 酵母 一般泛指能发 酵糖类的各种 单细胞真菌。 整体感知 速读课文，说说课文是按照什么 顺序写的？给课文划分段落。 ? 第一段（第 1 自然段）： 开篇点题，总写书是 人类文明的“长生果”。 ? 第二段（第 2-6 自然段）： 写我童年快乐的读 书生活。 ? 第三段（第 7-14 自然段）： 写课外书籍给了 “我”许多营养，特别是对“我”的作文有 时间 很大的帮助。 顺序 按时间顺序填一填：作者童年时都在哪里读 书？都读了哪些类型的书？ 时间 上学前 上小学 上小学（后 来） 地点 街头，赢家手里 学校，课堂上 小镇上的文化站 书 小画片 连环画 小图书馆所有的文 化书籍 上初中后 学校图书馆 古今中外的大部头 小说 我的最早读物：“香烟人”画片 上学后：连环画 书店：文艺书籍 图书馆：中外名著 小知识：划分段落应掌握的方法： ? 先归纳各自然段的意思，然后将各自然段按 其意义的相近、相联关系逐步合并。 ? 注意有标示意义的词语。 ? 段落的划分和段落的概括，要服从全文中心。 ? 要注意抓中心句。 互动课堂 速读第一自然段，联系全文说一说： 作者为什么说，书是人类文明的 “ 长生果 ” ？ 书，被人 们称为人类文 明的长生果。 这个比喻，我 觉得特别亲切。 长生果， 从字面说，是有助 于延年益寿的果实。将书比喻 为“长生果”，意思是书是人 类的精神食粮，是人类文明延 续的营养。作者就是在书的引 领下写作越来越成熟的。 小 练笔 书籍还是什么？请你将下面句子补充完整。 书籍是人类文明的“长生果” 。 书籍是人类进步的 “阶梯” 。 “发动机” 。 书籍是社会发展的 “拼图” 书籍是完善自我的 。 你是从哪些词语中感受到作者 对书的特殊情感的？ 津津 有味 废寝 忘食 如醉 如痴 …… 情真意切， 真实可感， 是本文的一 大特点。 作者将她读书的所得运用了作文中。回顾第 7- 14 自然段，说一说：课文中写了她几次写作文 的经历？她从写作文中悟出了哪些道理呢？ 1. 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要 有点与众不同的“鲜味”才好。 2. 作文，要写真情实感；作文练习，开始离 不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西， 应该是自己呕心沥血的创造。 展现自我：书籍对你的成长有过什么帮 助？想一想，然后说一说。 再读课文，找到你觉