岭南版四年级下册美术教案及教学反思《成群的动物》.docVIP

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精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《成群的动物》教学设计 教材分析 剪纸是中国一门古老的传统艺术,其造型夸张,装饰性强。本课以“人与自然”为隐性主题,以动物剪纸为学习载体。教材以优秀的剪纸作品引入,使学生理解剪纸的艺术语言,感知多元化的剪纸艺术魅力,激发学生对剪纸艺术的热爱,培养热爱大自然的环保意识。 学情分析 四年级学生已经初步掌握对称图案、窗花等剪纸技能技巧,具有一定的审美能力。本课引导学生通过一系列的探索活动,学习用折剪和叠剪方法一次剪出多个重复的动物造型。设计主题剪纸的创作活动,活动过程既有个体个性化创作,又有团体创作环节。充分调动学生的创作激情,并在活动中渗透疏密排列,前后层次及色彩搭配等构图技巧的学习。 教学目标 1、认知目标:通过视频欣赏,启发学生以剪纸的艺术手段创造动物夸张的艺术形象,组成具有主题性的剪纸作品。 2、能力目标:正确掌握“对折剪法”和“叠剪法”一次剪出多个重复的动物造型,学习剪纸的纹样装饰方法,以及疏密排列、大小对比、色彩搭配等画面构图方法。 3、审美目标:使学生感受我国传统剪纸的艺术魅力,特别是重复图样的造型美感。 4、情感目标:在学习活动中感受剪纸艺术的美和动物的形态美,激发学生对生活的热爱和培养大自然的环保意识,增强团队合作的能力,促进学生间的情感交流和互补互助的学习能力。 教学重点 正确掌握对折剪,叠剪方法一次剪出多个重复的动物形象,并进行画面构图的艺术处理。 教学难点 抓住动物的形体特征,大胆运用对折剪、叠剪方法一次剪出多个重复、造型夸张的动物形象,学习各种纹样的装饰方法。 课前准备 教师:课件、活动环节的背景板、实物作品图片、剪刀 学生:彩色纸、剪刀、固体胶水、动物剪纸作品 课 时:1课时 教学过程 一、创设情境,导入新课。 1、播放视频《动物世界》,引导学生观察回答问题。 (问题1)“你们看到了什么动物?它们是成群结队还是单独行动?” (问题2)“为什么动物喜欢群居生活?” 2、小结:动物的群居生活方式可以抵御天敌,方便捕食,哺育后代,共享群体生活的快乐。(板书:成群活动物) 《设计意图》直观的视频激发学生的学习兴趣。 二、复制剪纸的方法类型的探索。 1、“复制泡泡”的游戏环节。 展示海底情境图,让学生共同讨论如何一次剪出多个泡泡。 2、学生动手实践,教师鼓励学生创新和发现复制剪纸的新方法。 3、教师小结:复制剪纸的方法——对折剪和叠剪(板书:对折剪、叠剪)。 4、由泡泡的复制方法延伸学习动物造型的剪纸复制方法。 教师用实物作品展示说明复制方法和基本步骤。 《设计意图》由简到繁的剪纸造型让学生易懂易学,快速掌握剪纸的“复制”方法。 三、学习抓准动物形体特征大胆夸张,塑造动物剪纸形象,以及学习剪纸的纹样装饰方法。 1、学生展示课前准备的动物剪纸作品,教师鼓励学生说出制作环节遇到的困难。 2、展示动物剪影图片(播放课件),引导学生分析动物变成剪影后的造型变化特点。 剪影就是把真实动物的外形简单概括归纳。 3、引导学生欣赏剪纸作品(播放课件) (1)画面有什么动物?动态有什么特点? (2)动物身上有什么装饰纹样?色彩变化? 常用剪纸装饰纹样有:锯齿纹、月牙纹、鱼鳞纹、漩涡纹、云纹等。 《设计意图》剪影法能突破性地解决动物剪纸造型的设计难点,使学生能更好地运用夸张手法塑造动物的体形特征。 四、主题创作 1、主题创作内容——“海底世界真奇妙”、“快乐的森林王国” 2、活动方式——分组竞赛:每个组员按各组既定的主题用复制方法剪出动物形象,由各组组长筛选组员的动物剪纸作品,并粘贴于主题背景板中。(活动过程利用课件循环展示动物剪纸作品,播放轻快的背景音乐,激发学生的创作激情)。 《设计意图》小团体完成“主题创作”任务,营造相互学习,互补共进的学习氛围。其中的个人设计环节又保证个性化创作的发展,两者相得益彰。 五、展评 1、展示各组的主题创作作品。 2、学生找出最欣赏的剪纸作品,并说明原因。 3、引用课本“小博士”的话,学习画面构图方法。 (构图方法——讲究疏密排列、前后层次、色彩对比) 《设计意图》引导学生自评和互评,培养自信心,提高艺术审美能力。 六、课堂小结,进行思想教育。 今天我们学会用剪纸的复制方法裁剪出成群的动物,共同完成了《海底世界真奇妙》和《快乐的森林王国》的主题创作。老师希望在生活中大家也能共同保护动物,与动物共建和谐的家园。 教学反思 剪纸课对这一年龄阶段的孩子还是有一定的难度。四年级之前学生已初步掌握对称图案和窗花的剪纸技巧。因而根据本课的新知识——重复图样的裁剪方法,我开展“复制泡泡”的学生自主探索活动,由简

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