小学教师资格课堂管理试卷（小学教师资格）.docVIP

试卷第 PAGE 1 页共 NUMPAGES 1 页 小学教师资格课堂管理试卷（小学教师资格） 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型 选择题 填空题 解答题 判断题 计算题 附加题 总分 得分 评卷人 得分 1、课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（　） A.连锁性感染 B.互相监督 C.互相帮助 遵守纪律2、教师的领导风格对课堂教学有（　） A.一定的帮助 B.较弱的影响 C.间接的影响 直接的影响3、联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（　） A.只具有个人的意义 B.小集团意义 C.依赖兴趣的作用 没有政治意义4、在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（　） A.集体观念 B.从众 C.服从大局 集体凝聚5、松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（　） A.目的和内容 B.共同语言 C.深厚友谊 约束力量6、制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和_____。 7、积极的课堂气氛是_____、热烈而深沉、宽松与严谨的有机统一。 8、课堂气氛具有_____，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的气氛区。 9、_____指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。 10、班级、小组、少先队、团支部等都属于_____。 11、简述群体凝聚力的培养。 12、试述群体动力的表现。 13、分配学生座位时，最值得教师关注的应该是（ ） A.对课堂纪律的影响 B.学生听课效果 C.学生心理感受 对人际关系的影响14、教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（ ） A.课堂凝聚力 B.课堂控制 C.课堂管理 课堂气氛15、（ ）的大小是影响课堂管理的一个重要因素。 A.教师领导风格 B.班级 C.学校 年级16、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于（ ）。 A.引导 B.促进和维持 C.反馈 评价17、课堂上，教师一般在处理学生讲小话没认真听课的行为时，采用（ ）妥当。 A.惩罚 B.表扬别人忽视他 C.餍足 消退18、教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。待人冷淡，只注重于集体讨论的过程，经常注意人的行为有无越轨的领导风格属于（ ） A.参与式领导 B.监督式领导 C.民主式领导 放纵式领导19、（ ）的大小是影响课堂管理的一个重要因素。 A.教师领导风格 B.班级 C.学校 年级20、课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称为（ ）。 A.课堂规范 B.课堂气氛 C.课堂管理 课堂纪律21、编制课程表时，尽量将文科与理科和形象性的学科与抽象性的学科（ ）。 A.随机安排 B.分类安排 C.集中安排 交错安排22、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（ ）。 A.维持动机作用 B.促进和维持功能 C.思想教育作用 培养纪律功能23、李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是（ ） A.集权型 B.民主型 C.放任型 兼有AB两种类型24、教师领导风格对课堂管理（ ）。 A.有直接影响 B.有间接影响 C.没有影响 有一定影响25、在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意志强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于（ ） A.参与式 B.监督式 C.放羊式 控制式26、教师的领导风格对课堂管理有（ ）。 A.一定的帮助 B.直接影响 C.较弱的影响 间接影响27、约束群体内成员的行为准则称为（ ） A.群体气氛 B.群体压力 C.群体凝聚力 群体规范28、在以下有关课堂管理的叙述中，正确的一项是（ ）。 A.课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调 B.放任型的教师领导方式所形成