第16课 两次鸦片战争 说课课件-- 人教统编版高中历史必修中外历史纲要上册.pptx

第16课 两次鸦片战争 说课课件;一、说教材分析 本课是《中外历史纲要》（上）第五专题《晚清时期的内忧外患与救亡图存》的第一课，上承第四单元清朝前期社会经济的发展，君主专制的强化，下启中国被迫卷入世界潮流，开始融入工业文明，形成“中华民族危机的逐步加深”和“中华儿女的救亡图存”为两条主线，近代史由此展开。 ;本课一共三个子目，分别是“19世纪中期的世界与中国”、“两次鸦片战争”、“开眼看世界”。 第一目主要讲述了鸦片战争前夜的中外经济、政治、军事、外交状况对比，即战争爆发的深刻历史大背景（根本原因）； 第二目意在说明两次鸦片战争爆发的直接原因、大致经过、战败的结果与影响； 最后一目则体现了以林则徐为代表的士大夫阶层为挽救危局所做出的诸多努力。;二、说教学目标 【知识目标】立足于时空观念，从政治、经济、军事、外交等方面认识19世纪中期中外历史的发展走向，从唯物史观的角度理解鸦片战争爆发的必然性。 【能力目标】探究两次鸦片战争爆发的原因，明确两次鸦片战争的过程，多角度对两次鸦片战争的影响作出历史解释。 【素养目标】从史料实证为出发点，了解鸦片战争后中国人学习西方的思想进程，从家国情怀的角度培养学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感。;三、说教学方法 1、讲授法 2、史料分析法 问题探究法;四、说教学重难点 教学重点： 内容：鸦片战争前的世界形势、《南京条约》《北京条约》等条约的不平等性质、中国社会性质的变化 解决措施：利用视频、表格对比等方式来讲解 教学难点： 内容：鸦片战争的性质 解决措施：问题式探究、巩固练习;五、说教学过程 （一）导入 教师活动： 多媒体展示世界地图，并提问：“19世纪上半叶航海工具主要是帆船，从英国航行到中国必须绕过非洲好望角，需2-3个月，相距如此遥远的两个国家为什么会爆发战争呢？” 学生活动：观看地图，思考 设计意图：展示地图，体现时空观念，有利于促进学生对地理位置的认识；问题式导入，有利于激发学生的学习兴趣。;二、两次鸦片战争 教师活动：展示材料： 中国：1840年至1842年英国对中国发动的侵略战争。因为战争是由于英国强行向中国推销鸦片引起的，故称为鸦片战争。 英国：称其为第一次中英战争或“通商战争” 设问：为何这场战争中国成为鸦片战争，而英国人则称之为通商战争？谁的说法是正确的？ 学生活动：提出自己的想法。;1、鸦片战争（1840-1842年） 教师活动： ①多媒体展示材料 英国煤产量增长数据图、英国生铁产量增长图、英国机械棉纺业所用的棉花量 【课堂探究】引导学生阅读材料并独立思考，探究鸦片战争爆发的原因。 ②引导学生阅读课本，概况鸦片战争爆发过程及结果 学生活动：阅读材料并结合教材，说课并回答鸦片战争爆发的原因、爆发过程及结果。;2.第二次鸦片战争（1856-1860年） 教师活动：①展示材料，引导学生思考为什么鸦片战争还会有第二次？ 材料：当《南京条约》等一系列不平等条约签订之后，面对如此庞大的市场，西方商人简直是欣喜若狂。英本以为“倾全国生产，不够华一省衣料”，而现实是“开放贸易十年后”，竟落在巴西和土耳其之后。 ——摘编自《密切尔报告书》 学生活动：阅读材料，结合教材思考后回答 设计意图：提供材料，培养学生提取信息和解读史料的能力，客观理性辩证分析问题的能力，培养归纳概括能力;2.第二次鸦片战争（1856-1860年） 教师活动：②引导学生阅读书本，了解第二次鸦片战争签订的不平等条约及给中国造成的影响。 ③有人说，如果没有鸦片战争砸开我们这个封闭的铁罐头，中国不知道还要经历几百年、几千年才能进化到现代文明社会。也有人说，鸦片战争是中国历史的转折点，给中国人民带来了深重的民族灾难。你支持哪一种观点？为什么？ 学生活动：阅读材料，结合教材思考后回答第二次鸦片战争爆发原因及产生影响。 设计意图：提供材料，培养学生提取信息和解读史料的能力，客观理性辩证分析问题的能力，培养归纳概括能力;六、说巩固练习（节选） 教师活动：徐中约《中国近代史》：“在英国人看来，这场战争是一场报复性的战争，是一个捍卫他们的通商权利、维护其国家荣誉、纠正在华英国官员和臣民所受不公正待遇，以及确保未来开放的必要行动。在中国人看来，这场战争主要是一场对鸦片的清剿。”对材料理解正确的是 A. 肯定英国人发动战争的正义性 B. 中国禁烟运动是战争爆发的根本原因 C. 国家立场决定了战争的性质 D. 都抹杀了鸦片战争发生的实质 学生活动：思考后回答。 设计意图：强化学生对知识的理解，通过练习使学生肯定鸦片战争的性质。;七、说课堂小结 教师活动：1、一个对比：19世纪40年代的英国（世界）与中国 2、两场战争：第一次鸦片战争和第二次鸦片战争 3、三位先贤：林则徐、魏源、徐继畲 4、三部经典：《四洲志》、《海国图志》、《瀛寰志略》