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语文A版小学语文六年级下册全册教案 语文A版小学语文六年级下册全册教案 PAGE / NUMPAGES 语文A版小学语文六年级下册全册教案 少年闰土 教课目的 1.运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。经过查阅资料、查词典、联系上下文理解词语。自主累积词语。 2.有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的段落。 3.抓住描绘闰土相貌、语言、动作的句子，认识闰土这个人物的特点。 4.理解含义深刻的句子，领会课文的思想感情。 5.用较快的速度阅读课文。 教课重点 有感情地朗诵课文，领会课文的思想感情，认识闰土这个人物的特点。 教课难点 理解文中含义深刻的句子。 教课准备 1.旧宅院图、“看瓜刺猹图”、讲趣事情况图、分别图。 2.本课有关字词、重点段落字幕。 3.有关乐曲。 教课时数 课时 教课过程 少年闰土（第一课时） 教课目的： 1、学习本课生字、新词。 2、能正确、流畅地朗诵课文，背诵第一自然段。 3、能理清文章的脉络，给课文正确地分段。 4、用较快的速度阅读课文。 教课重点：增强朗读，背诵第一自然段。 教课难点：理解重点字词。 教课过程： 一、导入新课，激发感情 （出示插图，配上音乐）教师深情表达：有这样一幅画面鲜亮地印在“我”的脑海中——深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下边是海边的沙地，都种着无边无际的碧绿的西瓜。此间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹全力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃脱了。 1.首次会面，这位少年给你留下什么印象？（学生发布看法） 2.这位机智英勇的少年即是鲁迅笔下的闰土。（板书课题）让我们一同来和他打个招呼吧！（齐读课题） 二、快速读文，整体感知 1.同学们想不想更为全面地认识他？我们前面已经预习了课文，此刻请同学们用较快的速度默读课文，注意读准生字新词，看看课文先写什么，接着又写了什么，而后写什么，最后又写了什么。 2.学生默读课文。 3.检查生字新词。 （1）读一读，并口头组词： 闰 rùn 胯 kuà 匾 biǎn 獾 huā n 俐 lì 汛 （2）给下边的词语找正确的解说，连线： 词语：此间 无端 素不知道 这样 希奇 单知道 词义：只知道 稀罕 这样 素来不知道 此中  xùn 秕 bǐ猬 wai 平白无故 4.理清课文内容。（板书：回想→初识→相处→分别） 三、再读课文，感悟形象 1.在“回想”“初识”“相处”“分别”这四部分内容中，你印象最深、最感兴趣的是什么？为何？ 2.集体沟通。 3.这四部分中，哪部分写得最详尽？（“相处”） 4.我们先来学“相处”这一部分。朋友在一同，总有说不完的话，聊不完的事。此刻就请同学们先把闰土和“我”的对话找出来，读一 读，读准字音，读顺句子。看看你能从他们的对话中读出哪些存心思的事。 5.学生自由找、画，自读感兴趣的段落，而后与其余同学沟通。 6.集体沟通。 （1）学生读自己感兴趣的段落，并说出原由。喜爱相同内容的同学可做增补。说完一件事，教师指导全体学生有感情地朗诵有关段落。而后再请其余同学报告。教师注意倾听学生报告，合时引导、发问。 （2）教师小结。 四、作业 1.抄录生字新词。 2.熟读课文，累积自己喜爱的段落。画出不理解的词句。提出不懂的问题。 3、背诵第一自然段。 少年闰土（第二课时） 教课目的： 1、认识闰土是个聪慧、能干、可爱的乡村少年，理解作者对他的特别感情。 2、理解含义深刻的句子，从而理解课文内容。 3、学习作者抓住人物的言行相貌归纳人物特点的写作方法。 教课重点、难点： 理解含义深刻的句子，领会课文的思想感情。 教课过程： 一、品读课文，深入形象 1.闰土和“我”短暂相处，讲了哪些新鲜风趣的事？ 2.这些事“我”经历过吗？听过吗？这些真是——（板书：希奇事） 3.哪件事给“我”留下特别深刻的印象？为何？ 4.找到“看瓜刺猹”的有关段落，边读边想，感觉哪个地方存心思就多读几遍，在旁边作标注。 5.出示字幕，集体沟通：学生先讲自己感兴趣的句子，谈谈原由，再试着朗诵。 6.老师引导学生深入领会，有感情地朗诵：“我”的好奇→月夜的静谧→“我”的担忧→闰土动作的矫捷→“猹”的机灵（注意必定学生的独到体验） 7.出示闰土给“我”讲趣事的情况图。谁是文中的“我”？为何？ 8.想象一下他们对话时的情况，用词语来描述一下闰土当时是如何说的，我又是如何听的。 9.同桌分角色练一练朗诵对话；介绍同学分角色试读对话；分组分角色读对话。 10.教师小结：多么机智、多么英勇的少年。听着闰土的叙述，“我”的心已飞到海边的瓜地，固然并无亲目睹到，但闰土看瓜刺猹的情况已深深印在我的脑海。 11.再出示第一自然段字幕，学生有感情地朗诵。 二、打破难点，再识闰土 1.令人难忘的何止是“看瓜刺猹”这件事，“雪地捕鸟”“海边拾贝”“看跳鱼儿”，还