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语文阅读理解解题复习策略理论稿 语文阅读理解解题复习策略理论稿 PAGE / NUMPAGES 语文阅读理解解题复习策略理论稿 语文阅读理解解题复习策略 阅读是学习的基石、教育的根本，苏霍姆林斯基指出： “凡是没有学会流畅 地有理解地阅读的人， 他是不行能顺利地掌握知识的。 ”怎样提高学生阅读理解 能力，提高阅读理解题的分数，是每一位语文老师的应答题和必答题。今日，我 联合自己的理解、 实践和思虑，与各位老师分享一下自己总结的阅读理解解题公 式，不妥之处，尽请责备指正。 一、阅读理解的重要性 学校的每一项课程都依靠于阅读基础，阅读理解能力是学习能力的核心。全部学科的学习都第一需要读懂并理解， 阅读理解能力发展得快， 学生的自学能力就强，学习效率就高。从实践看，凡是阅读理解能力强的学生，不只学习成绩高，学得轻松，并且能获得全面发展；凡是阅读理解能力差的学生，不只学习成绩低，学习费劲，效率低，也很难获得全面发展。 阅读理解是语文的重要构成部分， 是一道高分与低分的分水岭。 语文阅读 理解题作为一种综合性题型，在整个语文考试中占大比重分值。从2017、2018 两个学年的六下期末监测卷题型剖析来看， 100 分满分的试卷中，阅读理解题占 30 分，此中课外阅读内容占 16 分，每道阅读题分值少则 2 分，多则 6 分。学生 常常因一念之差，做错一道题，就会与高分当面错过，甚至达不到优异等级。 阅读理解能够有效地培养学生的注意力， 发展学生的智力。 阅读理解是一个复杂的心理过程，它经过辨识、记忆、联想、剖析综合、比较归纳等活动，能 有效地刺激思想， 促使学生语言意会和思想的矫捷性。 从某种意义上说， 从培养学生的阅读理解能力下手， 能够说是抓到了提高学生整体素质的 “纲”，从而“纲 举目张”，促使全面发展。 二、阅读理解能力的发展架构 《语文课程标准 (2011 年版 ) 》在“学段目标与内容”“实行建议”“评论 建议”都明确了阅读教课应着重培养学生感觉、理解、赏识和评论的能力。 最近几年来，国际上阅读修养测评项目 PIRLS获得宽泛关注。 PIRIS 以为，阅读能力就是学生能理解并运用书面语言能力， 从所读的各种文章中建构意义。 学生能经过阅读学习，参加社会活动和享受阅读的乐趣。 PIRIS 还将阅读修养标级分为检索、理解、运用、评论、怀疑与创新等五个层次，难度水平挨次递加。 经过剖析近两年期末考试的阅读理解考点（表一），我们能够发现，其与PIRLS阅读修养标级拥有必定的般配性和适应性， 所以，我们能够学习借鉴 PIRLS 阅读修养标级，进一步提高学生的阅读理解能力。 期末试题 考察内容 核心考点 考察能力 （1）用小标题归纳文章脉络 1. 归纳能力（检索 2017 期末监测卷 《爆米花 （2）重点语句的理解 +语言加工） 19-23 题， 16 分 飘香的童 （3）句子修辞方法、作用和 2. 理解能力 年》 仿写 3. 评论、运用能力 （4）文题的含义（文章中心） （1）（ 2）提取有效信息， 2018 期末监测卷 《临行前 归纳语段内容 19-23 题， 16 分 的较量》 （3）重点语句的理解 （4）（ 5）明确句子的表达 方式，领会人物精神、质量 ( 表一） 三、阅读理解解题公式 （一）考点一：整体感知，归纳内容 从四、五、六年级下册综合卷考点（表二）剖析中，我们从中不难发现，整 体感知，归纳内容的能力是我们小学阶段的阅读理解考察的重点。 （表二） 四下 四下 五下 五下 六下（ 2017 六下 （综合 （综合 （综合 （综合 （ 2018 年） 卷三） 卷四） 卷三） 卷四） 年） 考点 《天文 《天 《景色 《望 《爆米花飘 《临行前 总计（30 占比 之谜》 窗》 线》 月》 香的童年》 的较量》 题） 归纳能力 2 >2 2 3 >1 2 >12 >40% （检索 +） 理解能力 1 1 1 1 <1 1 <6 <20% 运用能力 1 <1 / 1 2 1 <6 <20% （领会写法） 评论能力 1 1 1 1 1 1 <6 <20% 题型分析。过去考察学生的归纳能力， 常常是让学生用一两句话归纳文章的主要内容。可是当前考察题型正在发生奇妙的变化，它经常以“思想导图”的形式出现，或在方框中填入重点短语， 或是在横线上列小标题， 甚至还会以表格的形式出现，形式更为灵巧多变。 （1）“线路图”。如： 2017 学年的期末监测卷题 （2）“小标题”。 2018 学年的期末监测卷题 （ 3）“填表式”。（五下综三） 解题技巧。 固然归纳类题目的形式在不停变化， 可是揭题的技巧倒是有迹可循， 有法可 依。第一步是锁定有关自然段，圈出重点词（①找到有关的段落；②借助提示语 锁定句子；③圈出重点词。如 2018 年卷中要求是