第11课%20《记承天寺夜游》课件（19张PPT）%20%20%202021-2022学年部编版语文八年级上册.pptxVIP

记承天寺夜游1.积累常见的文言实词、虚词的意义和用法。2.引导学生从不同角度分析、理解、欣赏诗歌 的意境，提高学生品德修养和审美情趣。3.学习文章寓情于景、情景交融的写法，发挥学生的语言创造力，表达心中之美。4.培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。学习目标导与学 苏轼（1037－1101） ，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家。工诗擅词，散文汪洋恣肆，有“雄视百代”的称誉。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，“唐宋八大家”之一。神宗时，因反对王安石创行的新法，而招致政敌的弹劾，横加“讪谤朝政”的罪名，苏轼因此下狱，这就是历史上著名的“乌台诗案”。出狱后被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，做着有职无权的闲官。这一时期，写下了许多动人的散文和词，如有名的《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》等。 认识作者作者介绍才华横溢的苏轼文——唐宋八大家： 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石 词——苏辛：苏轼 辛弃疾诗——苏黄：苏轼 黄庭坚书法——宋四家：苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾写作背景 本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。文体知识 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 认识生字 解（ ）衣 藻荇（ ） 遂（ ）至 未寝（ ）jiě xìn suì qǐn朗读课文记承天寺夜游苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。课文译文 元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步。 月光洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻，荇菜交叉错杂，原来那是竹子，柏树的影子。 哪个夜晚没有月色？那个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们两个这样的闲人罢了。探与展探究 月 贯穿全文线索的是_____，描写庭中月夜景色的句子是： 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？探究绘景修辞作用特点月色：积水空明生动形象如临其境皎洁、清澈透明、优美比喻竹柏：藻、荇交横探究2.作者是如何描写月色的？ “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，句中无一个“月”字，却无处不是写皎洁的月光。作者用“积水空明”四字比喻庭院中月光的清澈透明；用“藻、荇交横”四字比喻月下美丽的竹柏倒影。“积水空明”描写月光本身，给人以一池春水的静谧之感；“藻、荇交横”是以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之美。这个意境映照出作者光明磊落、胸无尘俗的品质。3.“遂至承天寺寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，请你说说好在哪里。 作者要寻的这个人，应与自己境遇相似，志趣相投，面对如此月夜，不会蒙头大睡，肯定也在赏月，但在何处赏月呢，因此要寻。其次，“寻”字有一种急欲找到东西的失落感，写出了作者渴望和知心友人共同赏月的急切心情。4.“怀民亦未寝”和“但少闲人如吾两人者耳”传达出了作者与张怀民怎样的情感？传达出两人处境相同、情怀一致、志同道合的情感。探究5.“闲人”是指什么样的人？“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？ （1）“闲人”指清闲的人。（2）“闲”字饱含着作者赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、心情的寂寞、面对挫折的豁达、面对孤独人生的感慨，也使我们看到作者积极乐观的人生态度，故其笔下的月夜才如此空灵、皎洁。6.结合文意，请简要分析作者夜游的“乐”表现在哪些方面。 景色之乐，作者虽遭贬谪，内心悲凉，但面对如此月色，醉在其中，乐从心生。友人之乐，有友人相伴，漫步悠闲，孤寂之情倾消，喜从心来。情趣之乐，如此“闲人”尚能乐以忘忧，以豁达乐观的心胸来欣赏月下美景，更能突出其情趣的高雅。诊断与提升课后练习1.《记承天寺夜游》选自《 》，作者是________，字子瞻，号________，是________朝的________家。