事物的正确答案不止一个上课用.ppt

;; ;;1、赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？ 范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。;远近高低各不同; ; 作者名片;1.理解议论文观点和材料的关系，学习举例论证的方法。 2.理解文章的结构和了解设问句的作用。 3.培养创造性思维和创新意识，鼓励学生做一个有创造性的人。;持之以恒 推敲 轻而易举 锲qiè而不舍 行之有效 孜zī孜不倦 根深蒂dì固 汲jí取 不言而喻 一事无成 ;点拨精讲;阅 读 开 头 部 分（1--4段）; 1.文章由第一个设问引出了一个有趣的问题,作者由此引出什么观点?以这样的方式提出有什么好处？;从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的来，并说明理由;注意：在议论文中，表示总结，转折的连词应引起重视。往往后面的句子是段落的重点句或关键句。;阅读5-13自然段;　　然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢?;2、创造性思维有那些必要的要素？;课文列举了两个事例：;;证明“发挥创造力的真正关 键，在于如何运用知识”。 运用了举例论证的方法。 ;小结：创造性的思维有哪些要素？;第二部分的两层之间有一个过渡段，这个过渡段是：;先引用某心理学专家小组的讨论，并对这个结论进行分析 富有创造力的人 缺乏创造力的人 认为自己具有创造力 不认为自己具有创造力 （自信） （不自信） 关注极其普通、甚至 一闪念的想法， 进行自我压制 并对它反复推敲， 逐渐充实。 ; 只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法，为什么不对？试举例批驳这种观点 ;人人都有创造力;我知道;阅 读 结 尾 部 分 （14段）;怎样才能成为一个富有创造性的人？(14段）;提出问题 （引论） ;小结;小 结;论 证 过 程;层进式;;本文在句式上有什么特点？;　（1）　举例论证： 　　　*约翰?古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印??机和排版术。 　　*罗兰?布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。;（2）正反对比论证; 1＋1＝？;下列算式成立吗？;小鸡为什么过马路？;欧阳修：小鸡之意不在马路，在乎山水之间也。;唐僧说：等你明白了舍生取义，自然会和这只鸡一起去过马路的 。 ;钱钟书：马路这边的鸡想跑过去，马路那边的鸡想走过来—— ;拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。 ;爱因斯坦：究竟是鸡过马路，还是马路过鸡，取决于你的参考坐标。 ;达尔文：鸡不再栖居在树上之后，这是合理的进化方向。 ;体育老师：这只鸡在减肥。 ;数学老师： 鸡是想证明直线的距离比曲线短。 ;科学老师： 。 ;1、请同学们分析一下，小鸡过马路事件揭露了一个怎样的社会现实，表达了饲养者怎样的思想感情？——语文; 怎样把梳子卖给和尚？ 　; 见面施礼后，李四先声夺人的问到“方丈，您身为寺院主持，可知做了一件对佛大不敬的事情吗？”（点评：摸准沟通对象的心理特点，可以尽快找准切入点，迅速引起对方注意和好奇） 方丈一听，满脸诧异，诚惶诚恐的问道“敢问施主，老纳有何过失” “每天如此多的善男信女风尘仆仆，长途跋涉而来，只为拜佛求愿。但他们大多满脸污垢，披头散发，如此拜佛，实为对佛之大不敬，而您身为寺院主持，却对此视而不见，难道没有失礼吗？” 方丈一听，顿时惭愧万分，“阿弥陀佛，请问施主有何高见？” “方丈勿急，此乃小事一桩，待香客们赶至贵院，只需您安排盥洗间一处，备上几把梳子，令香客们梳洗完毕，干干净净，利利索索拜佛即可！”李四答道。 “多谢施主高见，老纳明日安排人下山购梳。” “不用如此麻烦，方丈，区区在下已为您备好了一批梳子，低价给您，也算是我对佛尽些心意吧！” 经商讨，李四以每把3元的价格卖给了老和尚10把梳子。;“方丈，您是否想过振兴佛门，让我们的寺院名声远播、香火更盛呢？” “阿弥陀佛，当然愿意，不知施主有何高见？” “要想让香火更盛，名声更大，我们还要为香客多做一些别人没做的事情啊！” “请问施主，我院还能为香客们多做些什么呢？” “方丈，香客们来匆匆，去匆匆，如果能让他们空手而来，有获而走，岂不妙哉？”本寺又有何物可赠呢？” “方丈，在下为贵院量身定做了100把精致工艺梳，每把梳子上均有贵院字号，并画可爱小