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粤教版高中通用技术教案《技术与设计2》 粤教版高中通用技术教案《技术与设计2》 PAGE / NUMPAGES 粤教版高中通用技术教案《技术与设计2》 粤教版 _通用技术 2 技术与设计 2__教课方案全套 通用技术教课方案 课题 认识构造 讲课人 时间 序号 1 1.认识构造的涵义，能从力学的角度理解构造的观点和一般分 类。 2 能联合 1～2 种简单的构造案例，剖析构造是如何蒙受应力的。 教课内容 3.能经过技术试验剖析影响构造的强度和稳固性的要素，并写 出报告 4.能确立一个简单对象进行构造设计，并绘制设计图纸，做出 模型或原型。 5.能从技术和文化的角度赏识并评论典型构造设计的案例。 教课目的 知识与技术： 1.认识构造的涵义，能从力学的角度理解构造的 观点和一般分类 2.能联合 1～2 种简单的构造案 例，剖析构造是如何蒙受应力的。 过程与方法：经过着手实验过程感觉构造的受力状况，体验结 构所受不一样种类的力； 感情、态度、价值观：养成着手实践的习惯，培育科学的实践 操作。 教课要点 从力学的角度理解构造的涵义； 经过剖析案例，充足让学生参加谈论、着手实验、演示实验等 教课难点 多种方法 教课要点 能从技术和文化的角度赏识并评论典型构造设计的案例教课方法 解说法、任务驱动法、演示法教课协助 ppt 课件、教材、多媒体教室 (教具 ) 课时 1 课时 教师活动 学生活动 教课方案企图 教 引入 举例：用一些典型 让学生对本学期的 学 上学年学习了设 的、生活中的例子 知识有个初步的认 流 计的基本知识，熟习了 让学生对构造、流 识。 程 设计的一般过程，这一 程、系统和控制有 设 年将进一步学习技术 初步的认识，打破 计 设计的几个重要思想 其神奇感。 与方法，包含构造、流 程、系统和控制。 一、 认识构造 运用多媒体展现， 过渡：我们身旁存在着 让学生详细感觉到 各种各种的构造。这些 充足感觉构造的 构造的形态，使知 构造广泛存在于自然 魅力并初步总结 识的接受更形象、 界的物体中，也存在于 出构造的涵义。 详细。 人类创建的各种物体 从而引出构造的 中。 含义，广义上：结 多媒体展现：选用蜂 构是指事物的各 巢、雪花、贝壳、桥梁、 个构成部分之间 长城等图片让学生感 的有序搭配和排 受构造的形态， 列。 它们的共同点是： 接着给出构件的 （1）各自都有构成部 观点。在工程中， 分 构造的各个构成 （2）是有序的搭配和 部分称为构件。 摆列 生活中常有的构造都 要蒙受必定力的作用。 那么构造与力有什么 关系呢。 教 教师活动 学生活动 教课方案企图 学 多媒体展现：选用桥梁 看展现 流 和椅子的受力来剖析 程 二者的受力状况 设 二、构造与力 计 经过剖析椅子和桥的 共同之处： 引出从力学角度 （1）这些构造都拥有 构造的含义。从力 让学生经过详细的 必定的形状 学的角度：构造是 例子，认识什么是 （2）都需要蒙受外力 指可蒙受必定应 力，及其作用。 的作用 力的架构形态，它 （3）在必定范围内都 能够抵挡能惹起 拥有抵挡其形状和大 形状和大小改变 小改变的能力。 的力。 我们知道生活中好多 构造在必定外力作用 下就会遇到损坏其实 上就是当其应力达到 某一极限值时，构造就 会遇到损坏。 多媒体展现：选用近期  看图片，并明确各 种力的名称、作用 的一个热门新闻，九江大桥被撞断。  包含拉力、压力、 扭转力、曲折力和 当我们知道了构造与 力的关系后，还需要进 一步认识作用在构造 或构件上的各种力。也 就是构件的基本受力 形式。 构件的基本受力形式：  剪切力，联合例 子、图片、着手实 验。 二、 三、构造的种类 三、 我们知道生活中的 构造是千奇百态的，根 据物体的构造形态，通 经过三种构造的引 常将构造分为实体结 1．如墙壁、柱子、 入，让学生经过自 构、框架构造、壳体结 实心球等等。（结 己思虑，及课件的 构。 合图片举例剖析、 配合，对这三种结 1．实体构造是利用自 利用实体泡沫演 构有更深入的认 身来蒙受荷载，主要承 示）。 识。 受压力。框架构造 2.如窗户、画框、 房屋的架构等等。 2。框架构造是经过条 （联合图片举例 状物的连结来蒙受荷 剖析、利用框架泡 载，既能够蒙受压力和 沫演示）。 拉力。 3．壳形构造经过壳形 来传达力和蒙受荷载，特别是当顶部遇到压力时，它能将力平均扩散。 演示实验：手握鸡蛋不 破 小 一、构造的涵义（从力 结 学的角度） 与 二、构造的 5 种不一样受 练 力种类 习 三、构造的三种基本类 型 实体构造、框架构造、 壳形构造 板书设计 构造与设计 一、认识构造  3.如头盔、汽车飞 机的外壳等等。 （联合图片举例 剖析）。 学生做实验 经过练习，让学生 把知识掌握