《地形图的判读》教学设计.pdf

.. 第一章 地球和地图 第三节《地形图的判读》教学设计 个案设计 个性化修改 教学目标 知识与技能： 1．学会运用地图估算海拔与相对高度 2．会识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部 3．会在地形图上识别五种主要的地形类型。 过程与方法： 1．能够运用等高线地形图找出山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部 2 . 能够运用地形图上分辨出五种主要地形类型 4．运用地形剖面图，判读地势高低起伏、坡度陡缓并能绘制简单 的地形剖面图。 情感态度与价值观： 1. 根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常 生活中使用地图的习惯。 教学重点 等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系 教学难点 在等高线地形图上识别山体不同部位的等高线形态 教学过程 复习旧知 复习地图的三个基本要素： 1. 比例尺：①会运用比例尺，通过测量图上距离，换算出实际距 离；②会比较比例尺的大小。 2. 方向： （在地图上有三种表示方法）①指向标（课件展示） ；② 经纬网；③按惯例“上北下南，左西右东”定方向。 3. 图例 新课导入 国庆黄金周将要来临，某班的一位同学准备随家人去南京郊外的 一些地方自助游（注意：途中要爬山） 。你觉得他们应该随身携带的物 品有什么？（地图） 还记得我们做过的题目野外旅行一般用什么地图？（地形图）很 好，人们最常用的两种地形图是等高线地形图和分层设色图。那这两 种地图怎么阅读呢？今天我们就来学习一下怎么去阅读地形图。 ——这就是本节课要重点讨论的“地形图的判读” （板书） 情景创设 国庆黄金周将要来临，某班的一位同学准备随家人去南 .下载可编辑 . .. 个案设计 个性化修改 京郊外的一些地方自助游（注意：途中要爬山） 。因为要爬山，所以出 发前搜集了一幅南京地形图。这下他们犯难了，地形图怎么读呢？ 下达任务 教师告诉学生：判读地形图其实并不困难，只要像关云 长一样“过五关斩六将”就可以学会地形图的判读了。哪五关呢？ 学习过程 第一关：会读地图上的高度 设疑：小甲和小丁各自站在自己所在位置测得甲山和丁山的高度 都是 1000 米，可是图上显示甲山确实比丁山高，这是为什么？ 电脑出示动画 : 表示高度的方法有哪些？ 学生阅读书本 P24，帮我找出相对高度和海拔的定义。 归纳小结： 地面某个地点高出海平面的垂直距离，称为海拔。 某个地点高出另一地点的垂直距离，叫做相对高度。 注意：地图上出现的高度一般情况下的都是海拔。 闯关题（一）： 甲山的海拔为 米，丁山的海拔为 米， 甲山相对丁山的相对高度为 米。 AB两地的相对高度是 米。 .下载可编辑 . .. 个案设计 个性化修改 AC两地的相对高度是 米 承转：人们是怎样把立体的高低起伏的地形绘制到平面地图上的 呢？ 第二关：绘制等高线 学生自学：读课文并观察课本上的“等高线示意图” ，体会等高线 是怎么绘制的？ 动画 :P16 图 1.28 等高线图的绘制过程 （学生