一次函数小结复习课展示课教学设计及点评.docx

一次函数小结复习课显现课教课方案及谈论 一次函数小结复习课显现课教课方案及谈论 PAGE / NUMPAGES 一次函数小结复习课显现课教课方案及谈论 《一次函数》小结复习课（第 1 课时）授课方案 一、授课内容 本节课是人教版八年级下册第十九章《一次函数》小结复习课的第 1 课时 , 其主要内容是 : 复习 一次函数的定义、 一次函数的图象与性质、 用待定系数法求一次函数解析式及一次函数与方程 （组）、 不等式的关系 . 一次函数是最基本的初等函数，它反响了函数学习的一般步骤（先学习定义、画函数图象、探 究图象性质，再学习解析式的求法，最后综合应用）和基本思想（数学建模思想、数形结合思想、 分类谈论思想等），这对后续二次函数、反比率函数的学习拥有启示作用的。而一次函数与前面学 习过的方程（组）、不等式等知识间的转变，也表现了一次函数在初中数学知识系统构成中拥有桥 梁和纽带的联系作用。 基于对教材的解析，我确定了本节课的 重点 为一次函数的图象与性质、求解析式、及其综合应 用。 二、授课目的 经过制作思想导图成立一次函数知识框架，加深对一次函数的定义、图象和性质、求解析式、函数应用的理解； 熟练掌握用待定系数法求一次函数解析式； 经历运用一次函数的相关知识提出问题、解析问题、解决问题的过程，从不同样角度思虑问题，优化解题策略，积累数学活动经验，领悟数形结合思想，成立符号意识，发展直观想象、数学抽象、数据解析、数学建模、逻辑推理和数学运算能力； 经过合作学习，激发学生的好奇心和求知欲，使其敢于公布自己的想法，敢于思疑，感觉 成功的快乐，养成独立思虑、合作交流等学习习惯，形成慎重求实的科学态度 . 三、学情解析 经过这一章的渐渐学习，学生对一次函数已经有了必然的认识和认识，可是学生掌握的知识非 常零散、没有形成完满的知识系统。八年级学生的思想已渐渐从直观的形象思想向抽象的逻辑思想 过渡，有必然的信息办理能力。我们班上有必然数量的学生思想活跃、有较强的解析问题的能力， 能起到必然的引领作用。并且经过长远的授课组织，学生养成了优异的小组合作学习的习惯。 结合学生情况本节课要解决的 难点 是应用函数思想解决方程（组）与不等式的相关问题 . 四、授课策略 （一）课程资源 人教版八年级数学下册教科书、《义务教育数学课程标准（ 2011 年版）》、多媒体教室、希沃 授课助手、课前为学生供应微课视频爱奇艺《一次函数 - 征服珠峰》、学生课前制作的一次函数复习 思想导图、教师与有兴趣的学生共同制作的几何画板素材等 . （二）授课思路 授课思路主线：梳理知识—复习牢固—当堂检测—课堂小结—部署作业 . 1. 梳理知识：思想导图—梳理分块 . 2. 复习牢固：函数定义—图像性质—求解析式—应用函数 . 3. 当堂检测：反响学生学习情况 . 4. 课堂小结：以思想导图开始，华罗庚名言结束 . 5. 作业部署：对本节课知识的牢固和延伸 . （三）授课方法 教法：采用任务驱动、直观演示、启示式和小组谈论互帮式学习模式，借助于多媒体、希沃、几何画板软件等与学生成立同样友善的关系，侧重授课谈论，创建自主研究与合作交流的氛围，共同在谈论、演示、观察、练习等活动来提升授课效率，使学生成为学习的主人，加 强学生自主学习和合作研究的意识与能力. 学法：授课过程是师生互相交流的过程，教师起引导作用，学生在教师的启示下充分发挥主体性作用 . 八年级的学生，从认知的特点来看，学生爱问好动、求知欲强，对直观的事物感知欲较强，是形象思想向抽象思想渐渐过渡的阶段，他们希望获得充分的显现和表现，因此，在学习上，应充分发挥学生在授课中的主体能动作用，学生经过观察、自主研究、小组谈论、 概括等方式获得悉识，真切成为课堂的主人. 五．授课过程设计 （一）显现导图，梳理知识 1. 教师显现各小组制作的思想导图，对学生课前准备恩赐必然 . 2. 请学生介绍知识板块，以此为线索梳理知识点. 【设计妄图 】从学生自学制作的思想导图出发，培养学生分类、概括的能力 , 为一次函数的复习做教 学铺垫 , 激发学生对数学的好奇心和求知欲 . （二）复习牢固，活动交流 一次函数的定义 一次函数的图象与性质 (1) 学生讲解 k、b 对一次函数图象及性质的影响 . 并借助几何画板做动向演示 . (2) 学生用图表的形式概括 k、b 对一次函数的图象及性质的影响 . 是一种很好的概括方法。它可以 直观地表现出一次函数的图象地址受 k、b 的共同影响，一次函数的增减性只受 k 的影响而与 b 没关 . 【设计妄图 】激励学生利用信息技术手段辅助理解知识，让学生养成讲解演示的习惯，锻炼学生演 讲表达的能力，分享有效的概括方法，积累数学活动经验 . 活动Ⅰ：请结合已知条件提出问题，把题目补充完满（可增加已知