课标对记叙文的要求.doc

《语文课程标准》中对阅读能力的要求：（针对考题的节选）　　 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容（题型：情节概括类），体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用（题型：语句赏析类和句段作用类）。　　 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问， 3、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。　　　 4、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价（题型：探究主旨类）；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验（题型：形象分析类）； 5、品味作品中富于表现力的语言，。了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果（题型：语句赏析类）。 一、情节概括类： 归纳分析： 该类题分值为2-4分，考查方式有： 1、09年概括一段内容；2、10、11年概括全文内容。 12年概括故事情节;4、无 变化：此类型题在以往的河南中考试卷上年年都有，但2013年没有出现。 二、句段作用类： 归纳分析： 该类题分值为3-4分，考查方式有： 某一句、段在文中的作用。 某一情节在文中的作用。 解题指导： 明确句段在文中的作用，一般从内容和结构两方面入手： 段落的作用：开头段：统领全篇，提纲挈领，领起下文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，奠定基调，或为后文作铺垫埋伏笔。过渡段：承上启下（或承接上文，引出下文）。结尾段：总结全文，呼应题目或前文，深化升华主题，卒章现志，言有尽而意未穷，回味深长，画龙点睛，照应开头，使结构更严谨，等等。其他语段：呼应上文，形成对比，补充说明等等。 环境描写段的作用：分为自然环境和社会环境描写：交代故事发生的时间地点，设置背景、烘托、渲染一种气氛；为下文埋下伏笔或做铺垫；表现或烘托人物的心情、性格，形象；推动情节发展；暗示社会环境。 例题解析： 2011：9．第一段在文中起什么作用?(2分) 第一段是景物描写，语言优美，需联系全文从内容和结构上两方面把握其表达作用。 答案示例：（1）交代故事发生的环境；（2）引出下文；（3）营造朦胧的诗情；（4）用漓江的阴柔之美来烘托摇船人的阳刚之美。（答出任意两点，一点1分，共2分） 句子作用：结构上作用同段落。 内容上的作用：1）中心句或点睛句：点明中心、揭示主旨，幻龙点睛；句子含义深刻，耐人寻味，能给人启迪。 情感句：抒发强烈内在情感，直抒胸臆。 矛盾句：自相矛盾的字面给予了深刻的用意，揭示深刻内涵，表达深刻见解。 引用句或文学性强的语句：创设氛围，丰富文章内容，增强吸引力。三、语句赏析类： 归纳分析： 该类型分值为2-4分，考查方式有： 分析句子所用修辞手法及作用。 解题指导： 修辞手法及作用： 比喻——生动形象的写出了----的特点，使抽象的事物更具体、生动形象，使深奥抽象的事理浅显易懂。拟人——生动形象的写出了----状态，使----人格化。排比——强调了----的特性，增加文章的气势，增强感染力，强烈抒发了----感情。设问——引起读者对----特性的思考或注意，使文章行文波澜起伏。夸张——极言----的特性。反复——连续或间隔反复，强调了----。 答题格式为：基本作用+句子理解。 体会加点词的意思及表达效果。 形象性作用：多为动词和形容词，动词用来刻画人物的动作神态，形象而又准确；形容词形容事物的形状、形态、性质，增加文采。 答题格式：某某词语生动形象的写出了----动作或形态，表现了人物---心理或性格、感情。 结构性作用：主要指词语在全篇或全段中的地位以及照应、过渡、埋伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动情节发展、总领下文等。 精确性作用：主要指词语在表达上的准确恰当，修饰、限制、补充性词语在表意上的准确严密等方面的作用。 限制性词语包括：表数量的；表程度的；表推测的；表范围的；表时间的等。 答题格式：词语类型+句子理解。 情感性词语：主要指词语表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等感情色彩、思想倾向等的作用。 答题格式：词语感情色彩+句子思想倾向。 3、理解划线句子的含义。 句子含有修辞的：将句子转化成含有本体在内的完整比喻句，去掉比喻成分，留下的本体就是答案。例如”梨一样的苹果“。 四、信息筛选重组类： 归纳分析: 该类题分值为2-6分，河南省出题几率为60%，考查方式有： 文章出现某一个情节的原因。 对某个词语的理解。 指示代词所代内容。 解题技巧： 把问题带入文中，认真阅读该问题上下文，找到关键语句，可以用原句，内容较多的，可以概括回答。 例题解析： 2008：10．结合文意，谈谈你对第⑦段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分） (1) “痛苦”指的是： (2) “令人尊敬”的原因是： 本题考查学生对关键词语的