苏教版六年级下册美术教案.docx

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第 1 课 ? 三 百 六 十 行 ( 一 ) 教学目标: 1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。 2、引导和培养学生热爱生活,向往未来的思想感情。 教学重点、难点 1、注重把握画面的整体性、情节性。 2、突破手法的局限,运用多种手法 教学过程: 一、观察、分析 1、范画出示,师生共赏 2、小组讨论:画面画了哪些内容? 3、学生个别阐述,揭示新课内容。 二、启发学生想像 1、教师启发谈话。 三百六十行,行行不可少,既有各自的辛劳,也有各自的骄傲。不同的职业,有不同情趣, 也有不同的特征和面貌。你知道哪些职业?描述一下你比较熟悉的职业,他们有哪些特征 2、学生想,小组讨论。 3、学生个别阐述。 4、提出要求:你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢? 5、欣赏其他小朋友的画,总结画法。 ( 1)小组观察、讨论。 (2)小结 构图要力求突破常规,做到完整、饱满。运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如:铅笔、 蜡笔、水彩,或综合材料。保持画面的整洁。 三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。 四、学生根据想像进行创作,教师巡回指导。 五、作业的欣赏 ( 1)展示完成的作业,师生共赏。 第 2 课?三百六十行(二) 教学目标: 1、培养热爱雕刻艺术的情感,以及创造力 2、学习泥工雕刻知识 教学重点、难点 掌握泥工雕刻的方法 教学过程: 一、揭示课题:三百六十行(二) 二、讲授新课 1、说一说你知道的雕刻 ( 1)小组讨论 (2)交流发言 2、欣赏范作 师:用黏土做出各行各业的职业特征,只有抓住服饰和道具,动作和神情,才能让人一眼 认清。 3、欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品,研究它们的表现形式,创作特色和不同风格。 ( 1)小组讨论 (2)交流发言 师:做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚,而且要注意道具、环境和人物的关系。 如果是组合人像,要注意他们之间的大小、前后相互呼应。 4、学习制作泥雕 用黏土做出你觉得有趣的,某个行业的人,作出他们工作时的情形。 5、学生创作,教师巡回指导 可以小组进行合作 6、作业评价 第 3 课?纸柱造型 教学目标 ? 情意领域:在讨论中培养学生的协作精神和创新意识。 ? 认知领域:观察变化的柱子,了解造型的基本方法。 操作领域:利用学过的方法, (剪、折、刻、卷) ,尝试做一根富有变化的柱子。 教学重点:掌握一定的操作技能 教学难点:选择自己喜欢的制作方法(如剪、卷、翻、刻、折等) ,主动地探求立体造型 的表现方式 课前准备 教具:范作、制作图等。 ? 学具:彩色卡纸、剪刀、刻刀、直尺、胶水等。 教学过程 ●教学导入 ?: ( 1)通过范作展示激发学生的学习兴趣。 (2)教师展示一个简单的纸柱和一个已加工变化的纸柱,要求同学在简单纸柱上依次仿 作变化的部分。 ? ●?教学新授: ( 1)说说变化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。 (2)课上可以先选择确定一个基本的柱形(可以是圆柱、三角柱、四角柱等) 。 然后用铅笔在柱面上画些小图案或者是有一定规则的线条,再用剪刀、刻刀去剪刻,并尝 试用从前学过的方法(剪、折、刻、卷等)来进行翻转,卷曲某些部位,使其产生一些意 想不到的变化。 (3)然后通过学生的讨论,发明出一些新的制作方法。寻找合作伙伴一起来做个变化的 柱子。 (4)问还有新花样吗?集思广益,逐步把原来的简单纸柱变成出乎意料的具有“豪华装 饰”的纸柱。 ●学生作业 ?: ( 1)每人在课前准备好的简单纸柱上加工变化,做出奇妙的纸柱。 (2)每人在课前准备好的简单纸柱上加工变化,做出奇妙的纸柱。 ●作业?展示评价: 开个展览会,评出优秀奖。 第 4 课?现代建筑 教学目标 ? 情感领域:引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感。 认知领域:激发学生丰富的想像,树立创新意识。 操作领域:展开想像的翅膀,设计造型新、样式美、功能多的未来建筑,通过细致描绘, 把想像转化为有说服力

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