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写人记述文课外阅读6篇范文 写人记述文课外阅读6篇范文 PAGE / NUMPAGES 写人记述文课外阅读6篇范文 一、送 少年 万欣 放暑期的 候， 我家送 的 成了一个十七八 的少年。我家住 6 楼，每天清早 8 点多 的 候，便有一 捷的脚步声急急地上楼来了。不 晴天雨天，他都来得很准 。 没开的 候，他 地把 塞 筒。 虚掩着的 候，他便会礼貌地喊一声： “万老 ， 来了！ ” 我曾与他 聊 ， 得知他每天清早 5 点就起床， 每天要 两百多 人家送 ， 而且都是 楼房住 ，他每天要爬一万八千多 台 。 阳似火， 送 的少年每天大汗淋漓地 着 子穿街 巷。 一大早， 他的短袖 衣就湿 透了一大截， 但他的 却 弄得很快活， 小 上 着一双清明的眼睛， 人就 腆地笑 着。他的日子忧如无 无 。 7 月下旬的一天，少年来送 我 ： “今天 上刊登了高考 取分数 ！ ”我 了声 。少年便下楼去了。 ，我那处子 声从床上翻起，接 急赶忙地翻 ，高 地 ：“ ，我能够上 大学了！ ”我既高 ，又 儿子的那种少 做派很不 意。 8 点多 了 穿着寝衣， 卧室里空 在呼呼作响。 每天几乎都是 ， 千呼万 才起床洗漱， 尔后， 打开 ，靠在沙 上一 酸牛奶，一 不停地 道??我 ： “高考完了能够休 整休整，但不能够每天 睡 ，一个青年有没有志气抱 ，就看他能不能够早起床！ ” 儿子不屑地 ： “你那 念早 了！ ” 我 ：“你看看人家那送 的少年，每天 5 点就起床了！ ” 儿子笑得更 ： “他是干什么的？我是干什么的？我是新世 的第一代天之 子，我 了大学， 要攻 士、博士， 要出国留学！ ” 一个大雨滂沱的日子，送 的少年 一次 点了。上午 9 点半 ，才出 在我家 口， 他 身衣服都湿透了，像一个落 ，胳膊肘上 有一道摔 的血痕， 也打湿了一角。 他像一个做了 事的孩子般 嚅着 ： “ 不起，我摔了一跤，自行 也不能够 了， 也弄湿了??”我 了声“没关系” ，儿子却 狠狠地一摔： “ 份干的来， 份不 能看！”我一 解 ，一 把儿子推 房里。 眼到了 8 月底，儿子接到 大学的入学通知 ，高高 地清点行囊准 上学了。 天 8 点 ，送 的少年准 出 在了 口，他把 交 我后，笑吟吟地 ： “万 老 ，从明天起， 是由我爸爸送。 ” 我随口 ：“那你呢？” 少年 ：“我被北京大学 取了，明天去上学。 ” 我惊 得不知 什么好。那少年又 充道： “我爸是个下 工人，身体不大好，今后若 送 了，您多包涵！ ” 少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。 1．从第二段画 的句子中摘抄三个富饶表 力的短 ，写在下面的横 上。 【解 指 】本 考 文章 言和内容的感悟、 理解能力。 所 言的表 力 ，一 般指详尽、形象、生 、丰富的 句或短 。 【参照答案】清早 5 点，两百多 人家，一万八千多 台 （或：清早 5 点就起床， 两百多 人家送 ，要爬一万八千多 台 ） 2． 是“送 少年” ，作者却用了 多笔墨写自己的儿子， 此你是怎 理解的？ 【解 指 】本 考 塑造人物形象手法的理解能力。 里写自己“儿子”的笔墨，其 可是 了起 比、 托作用，更好地表 送 少年 一人物。 【参照答案】作者写“儿子” ，是为了与送报少年进行比较，烘托送报少年勤奋、谦逊、懂礼貌的质量。 3．找出引出全文的主要内容并为情节的发展埋下伏笔的一句话。 【解题指导】本题观察对文章情节设计的艺术手法的理解能力。既然问的是“伏笔” ，我们能够看文章高潮与之照料的内容， 即少年被北京大学录取， 这样自然就会找到前面的送 报少年说“今天报上刊登了高考录取分数线！ ”的原因了。 【参照答案】今天报上刊登了高考录取分数线！ 4．文章结尾处画横线的句子在小说内容上主要有哪两个方面的表达作用。 【解题指导】 本题观察经过人物语言掌握人物个性和生活境遇的能力。 考生要学会抓住 要点词句，将详尽的描述变换成抽象的概括。 【参照答案】 参照答案①表示少年的家庭经济条件不好； ②表现少年成熟、 懂事的性格 特点。 二、野外上的鹤发 刘益善 母亲 50 岁后，头发日渐白了。 先是两鬓花白， 今后是额前白了一绺绺， 再今后是脑后，远看如沾满了雪花，白了一大多半。 父亲母亲都不愿走开家， 家里有猪鸡水牛，有房子和责任田， 上高中的小弟还要人照料，患不治之症的父亲不能够劳动，里里外外都是母亲一人操劳，她头发还有不白的么！ 记得 4 月的一个夜晚，我搭同事的便车回老家，想看看父亲母亲和小弟。到家时已经是夜晚 点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父亲母亲到哪去了呢？天气乍