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(完整)如何管理好一年级课堂纪律 (完整)如何管理好一年级课堂纪律 PAGE / NUMPAGES (完整)如何管理好一年级课堂纪律 怎样管理好一年级的讲堂纪律 一般来说，纪律有三种基本涵义：１．纪律是指处罚；２．纪律是指经过施加外来拘束达到纠正行为目的的手段； ３．纪律是指对自己行为起作用的内在拘束力。 这三层意思归纳了纪律的基本内涵， 同时也反应出优秀纪律的形成过程是一个由外在的逼迫纪律逐渐过渡到内在自律的过程。 作为一名小学一年级教师，最头疼的就是班级纪律，因为学生年纪小，自我控制能力差， 常常会给教师带来各样困扰。一年级的讲堂，学生注意力连续时间短，大概 20 分钟左右，假如没有优秀的讲堂调控能力，很简单乱成一片。那么，作为一名一年级教师怎样管理好一年级的讲堂纪律呢？我总结了以下几点： 一、上课铃声响后，齐背纪律儿歌，直到老师进班后停下。 如：儿歌 上课铃，叮叮响，我们快步进讲堂。 书籍文具放齐整，静等老师把课上。 专心听，认真想，身子坐正向前面。 上课讲话先举手，恪守纪律不要忘。 二、正式上课，孩子们起立后一定让他们站正直并且特别寂静后才能够坐下。 三、课间歇息，玩中学 知识内容要以风趣性为主，多以游戏的形式体现，让学生在玩中 学，半节课的时候孩子累了， 能够和他们做个拍手歌的游戏， 或许 “请 你和我这样做 ”的歇息操。 四 、在讲堂中创编讲堂师生对接语。 如： 1、123，请寂静， 321，坐正直； 2、小眼睛，看黑板；小嘴巴，不说话； 3、同学们，我问你，上课应当怎么做？身坐正，脚放平，眼看 老师守纪律。 4、师双手击掌，有节奏的 X X X X X ；生随着击掌 2 次，第二次双手放好，即节奏也是 X X X X X 。老师能够常常变换节奏，给学生新鲜的感觉，并使其更好地集中注意力。 五、夸奖形式要多样。 教师要给学生准备多顶高帽子，随时准备送给他。 1、以组为单位进行夸奖：在座姿、速度、注意力、学习成效等方面注意多夸奖。 每次受夸奖的先进小组， 在黑板上画小红花作为奖赏。小组竞赛得小红花的形式很吸引人。 2、以学生个人为单位进行夸奖：针对学生个体找寻多方面内容 夸奖、奖赏学生，如你的回答太有创意了 ! 你的回答可真完好呀 ! 他人不知道的你都知道了， 可真棒呀 ! 关于回答下列问题特别优秀的学生， 全班同学一同夸奖。如，“ XXX，你真棒！”一节课齐说两三次，既表 扬了他人，又提升了自己的注意力。你的作业这么齐整，大家都很崇 拜你 ! 看， X X 同学坐得多正直呀 ! 夸奖坐得好的同学的同时，孩子 们基本都正直了，收到的成效比较显然。 六、拟订规矩， 杀一警百。 1、利用班会时间给学生拟订规矩。 【如：小学生讲堂纪律要求 一、课前准备 1、要修业生在听到第一遍铃声后迅速进教室。 2、进教室后齐背纪律儿歌（脸一致朝着讲台前） 。 二、上课问候方式 教师先说“上课”，而后班长喊“起立”，待学生齐整站立后，教师先问候学生 “同学们好”，学生再问“老师好”，最后班长喊 “坐下”。 三、坐姿 右手在上，左手在下，平放在胸前，头正、身直、足安（双脚平放于课桌下）。 四、讲堂纪律 上课时期不可以吃食品喝饮料， 上课时期不可以削铅笔， 上课时期不可以啃铅笔头，上课时期不可以随意下位， 上学时期不可以带削铅笔的小刀，只准带卷笔刀。 五、回答下列问题 1、要修业生说一般话，随时校正学生语法上的错误，培育口头 表达能力，特别注意学生说话要完好、通畅。 2、先举手，被老师同意后才能回答。举手时，要举右手，并且 胳臂肘不得走开桌面，更不可以站立举手。 3、回答时需站立，呈立正姿势。有必需端书时，要双手端书读 书时，做到“心到、眼到、口到” 。 4、特别注意要求其余学生认真聆听，不打断他人讲话，寂静听 课。 六、握笔写字的姿势 写字时做到“头正、身直、臂开、足安” ，一尺、一寸、一拳。 握笔时特别注意大拇指不可以压在食指上，要呈“捏”的姿势，其余三 指要自然曲折，不得平伸。 七、下课惯例 1、下课铃响后，由值日生一致发令师生作别。 2、临下课前告诉学生下节课所上学科。 3、学生在下课后准备好下一节课的学惯用品， 练习本搁置于课 桌左上角，书籍搁置于课桌中间，文具盒搁置于课桌右上角。 4、走开座位时将凳子推放进课桌下。 八、卫生习惯 在学校任何场所不得撕纸、随处扔纸、扔垃圾、扔铅笔屑，不得 随处吐痰，见到废纸和垃圾要主动捡起。 九、文明用语 1、老师在课室时，学生要喊“报告” ，获得老师同意后方可进 入。 2、获得老师的夸奖或其余奖赏，要双手接后说“感谢老师” 。 3、平常见到老师要行队礼，并说“老师好” 。】 2、杀一警百 定出规矩，让学生知道这就是纪律，谁违犯了就照规矩履行。对 于出错的学生，严苛责备， 其余同学自然会知道这样做