人教版八年级上册数学教案合集（2021年-2022年）.pptxVIP

;;2）能围成有一边长为;;;;;;;;;;;;;;五、课堂小结 n 边形的内角和是多少度？ n 边形的外角和是多少度？ 作业： 84 面 2、3；85 面 4、5、6、7。;采用“直观──感悟” 的教学方法， 让学生自己举出形状、 大小相同的实例， 加深认识． 教学过程;;1．课本 P4习题 11．1 第 1， 2， 3， 4 题． 2．选用课时作业设计． 板书设计 把黑板分成左、 中、右三部分， 左边板书本节课概念， 中间部分板书 “思考” 中的问题，右边部分板书学生的练习． 疑难解析 由于两个三角形的位置关系不同， 在找对应边、对应角时，可以针对两个三 角形不同的位置关系，寻找对应边、角的规律： （1）有公共边的， ?公共边一定 是对应边；（2）有公共角的，公共角一定是对应角； （ 3）有对顶角的，对顶角一 定是对应角；两个全等三角形中一对最长的边（或最大的角）是对应边（或角） ， 一对最短的边（或最小的角）是对应边（或角） ．;;;;1．课本 P15习题 11． 2 第 1，2 题． 2．选用课时作业设计．;;;四、随堂练习，巩固深化 课本 P10练习第 1、2 题． 五、课堂总结，发展潜能 1．请你叙述“边角边”定理． 2．证明两个三角形全等的思路是：首先分析条件，;;;;12.2.4 三角形全等的判定（综合探究） 教学内容 本节课主要内容是三角形全等的判定的综合运用． 教学目标 知识与技能 理解三角形全等的判定，并会运用它们解决实际问题． 过程与方法 经历探索三角形全等的四种判定方法的过程，能进行合情推理． 情感、态度与价值观 培养良好的几何思维，体会几何学的应用价值． 重、难点与关键 1．重点：运用四个判定三角形全等的方法． 难点：正确选择判定三角形全等的方法，充分应用“综合法”进行表达． 关键：把握问题的因果关系，从中寻找思路． 教具准备 投影仪、幻灯片、直尺、圆规． 教学方法 采用“讲．练”结合的教学法，让学生充分体会到几何的分析思想． 教学过程 一、分层练习，回顾反思 【课堂演练】 1．已知△ ABC≌△ A′B′C′，且∠ A=48°，∠ B=33°， A′B′=5cm，求∠ C?′的度数与 AB的长． 【教师活动】操作投影仪，组织学生练习，请一位学生上台演示??? 【学生活动】先独立完成演练 1，然后再与同伴交流，踊跃上台演示． 解：在△ ABC中，∠ A+∠B+∠ C=180° ∴∠ C=180°- （∠A+∠B）=99° ∵△ABC≌△ A′B′C′，∠ C=∠C′， ∴∠ C′=99°，;;;?将条件标注在图中，你能说明两条拉杆的长度相等吗？ 答案：相等，因为△ ABO≌△ CBO（ SAS），从而 AB=CB． 三、布置作业，专题突破 1．课本 P16习题 11． 2 第 11，12 题． 2．选用课时作业设计．;;;;;;;;∴PD=PE=PF 即点 P到边 AB、BC、CA的距离相等． 【评析】在几何里，如果证明的过程完全一样，只是字母不同，可以用“同 理”二字概括，省略详细证明过程． 【学生活动】参与教师分析，主动探究学习．;的创作往往也从对称角度考虑， 自然界的许多动植物也按对称形生长， 中国的方 块字中些也具有对称性 对称给我们带来多少美的感受！初步掌握对称的奥 秒，不仅可以帮助我们发现一些图形的特征， 还可以使我们感受到自然界的美与 和谐． 轴对称是对称中重要的一种，从这节课开始，我们来学习第十二章：轴对 称．今天我们来研究第一节，认识什么是轴对称图形，什么是对称轴． Ⅱ．导入新课 出示课本的图片，观察它们都有些什么共同特征． 这些图形都是对称的．这些图形从中间分开后，左右两部分能够完全重合． 小结：对称现象无处不在，从自然景观到分子结构，从建筑物到艺术作品， ?甚至日常生活用品，人们都可以找到对称的例子．现在同学们就从我们生活周 围的事物中来找一些具有对称特征的例子． 我们的黑板、课桌、椅子等． 我们的身体，还有飞机、汽车、枫叶等都是对称的． 如课本的图 12．1．2，把一张纸对折，剪出一个图案（折痕处不要完全剪 断），?再打开这张对折的纸， 就剪出了美丽的窗花． 观察得到的窗花和图 12．1．1 中的图形，你能发现它们有什么共同的特点吗？ 窗花可以沿折痕对折， 使折痕两旁的部分完全重合． 不仅窗花可以沿一条直 线对折，使直线两旁重合，上面图 12．1．1 中的图形也可以沿一条直线对折， 使直线两旁的部分重合． 结论：如果一个图形沿一直线折叠， 直线两旁的部分能够互相重合， 这个图 形就叫做轴对称图形， 这条直线就是它的对称轴． 这时，我们也说这个图形关于 这条直线（成轴） ?对称． 了解了轴对称图形及其对称轴的概念后，我们来做一做． 取一张质地较硬的纸，将纸对折，并用小