3.2中国的水资源教案(湘教版八年级上册)2.pdf

第三节 中国的水资源 一、教材分析 “中国的自然资源” 是介于自然地理与人文地理之间的独特内容， 是我们学习、 研究人 地关系理论和人类可持续发展的基础章节， 在教材体系中具有承前启后的重要作用。 本节“中 国的水资源” 是其中的一部分。 水资源的问题已是全球性的问题， 而且与每个同学的生活息 息相关。所以学习本节知识，了解我国水资源现状及培养学生正确的资源观尤为重要。 本节教材主要包括 3 个内容：地区分布悬殊、 时间分配不均、 节约和每一滴水。教材从 学生的实际出发， 注重于知识的实际应用， 开放性的知识结构给学生更大的开拓空间。 故而， 在组织课堂教学中主要以三个部分内容为主： 一、地区分布悬殊；特点是“东多西少，南 多北少”；解决对策：跨流域调水。二、时间分配不均；特点是夏秋多，冬春少，年际变化 大；解决对策：兴建水库。三、合理利用每一滴水；措施是节约用水，防止水污染。通过三 个环节的教学，有序的分配教材内容，使学生的学习更有目标明确，条理清晰。 二、教学目标 （一）、知识与技能 1、掌握我国水资源的地区分布规律。 2、了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因。 3、解决水资源不足和分布不均的主要途径。 4、初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。 （二）、过程与方法 引导学生课前做好资料查找， 结合生活实际， 了解我国水资源的现状及当地水资源的现 状特征，组织学生讨论，采用表格对比法等形式进行课堂教学。 （三）、情感态度与价值观 通过学习，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的责任感。 三、教学重点 1、我国水资源的工区分布特点。 2、解决水资源分布不均的对策。 四、教学难点 通过了解我国水资源不足的现状及对社会经济发展的影响， 培养学生正确的资源观， 增 强保护水资源的责任感。 五、教学准备 1、查找有关“南水北调”工程的相关材料。 2、了解当地水资源状况（如附近水库分布、水资源污染的情况、水费价格、家庭平均 用水量等）。 - 1 - 六、教学方法 课堂小组讨论法、小组合作展示、小组竞答 七、教学课时 1 课时 八、教学过程 【板书】：第三节 中国的水资源 一、导入新课： 出示“中国年降水分布”，提问：我们在学习中国的气候的时候，知道我国降水的地区 差异大，主要的变化趋势是什么？（由东南沿海向西北内陆递减） 中国年降水分布 中国水资源的供需现状 二、讲授新课： 【板书】：一、地区分布悬殊 （投影）： “中国水资源的供需现状”，看图分析。出示南北方面积比例及径流量的比 例比较表： 北方 南方 黄河淮河流域 面积 60% 40% 耕地占 38% 总径流量 不足 20% 80%以上 水资源约占 6% 从表中我们可以得出我国水资源的地区分布有什么特点呢？ （我国水资源在地区分布上 具有显著的不均衡性，具体表现为“东多西少，南多北少”的特点。） 【板书】： 1、特点：“东多西少，南多北少” （活动一）：下面我们具体来了解一下我国各地形区中的水资源分布状况， 请同学们根 据教材第 66 页“中国水资源的供需状况