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第一节 世界的人口(第 1 课时)
教学目标
1、运用资料和地图,分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。
2、结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。
3、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究,获取新知。同
4 、通过学习树立正确的人口观、辨证观。
教学重点:
1、世界人口的增长特点
2、世界人口的分布的地区差异
教学难点:
1、各种统计图的判读
2、人口分布的成因
教学准备:
1、学生上网查找有关世界人口问题的资料、图片。
2、多媒体(辅助教学) 、相关的地理景观图片、资料。
教学过程
一、导入新课
时至今日,人们通过无数次的考察, 发现在宇宙中最适合人类生存和发展的
星球惟有地球。她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境,
应该说,地球是我们人类美好的家园, 他为人类提供了一切生存所需要的物质条
件。今天,我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊生命——人类的有关
知识。
第一节世界的人口
一、世界人口的数量与增长
小知识:人类的起源
人类作为一个物种从其它动物中分化出来, 已有千万年的历史。 根据人类进
化史的研究得知, 约在 2600 万年前长臂猿从猿类中分化出来; 约在 1800 万年以
前,猩猩从猿类中分化出来;约在 1200 万年以前,人类同大猩猩和黑猩猩中分
化出来。现在发现最早的人科化石属于腊玛古猿。他们大约生活在距今 700~
1400 万年以前。从形态特征来看,他们已从猿系统分化出来,被推测已具有初
步直立行走的能力, 可能会使用天然工具谋生。 其次是南方古猿。 他们大致生活
在距今 100~500 年以前,其中一些进步类型发展成能够制造工具的早期猿人,
即真人的出现。〕
你知道现在地球上有多少人吗?地球上的人口总数是怎样变化的呢?
活动一:
学生绘制图表、阅读图表,思考:
(1) 、世界人口增长可以分哪几个阶段?各阶段人口增长有何特点?
(2) 、读图,计算世界人口从 1830 年的 10 亿到 1999 年的 60 亿,人口每次
增加 10 亿所需的时间。把结果填入表中,看看这些数值的变化规律。
1830 年— 1999 年世界人口每增长 10 亿,所需时间的变化规律是什么?这说
明这段时间内,世界人口增长的速度、数量有何变化?反映的是怎样的人口问
题?
板书: 1、世界人口的数量
1999 年: 60 亿
2、人口增长速度:
←—————— 1800年————二次世界大战—————→
人口增长极为缓慢∣人口增长迅速∣人口增长速度迅猛
人口增长在不同的历史时期不同,怎样来进行定量分析呢?(学生回答)
过渡:衡量人口增长速度的重要指标是: 自然增长率,什么是自然增长率呢?
如何计算?
活动二:
(展示)人口出生率、死亡率、人口自然增长率示意图、思考题。
(1)、人口增长的速度, 是由出生率与死亡率决定的 (图4 .2 )。从全球看,
随着医疗卫生事业的发展, 现在每年新出生的婴儿数大大多于死亡的人数, 使得
人口总数得以不断增长。人口的增长速度在世界各地是不同的。
(2 ).计算下表 4 个国家 1998 年的人口出生率、死亡率和自然增长率。
①按人口自然增长率的大小给这些国家排队, 看看哪个国家的人口自然增长
率最大?
②德国的人口自然增长率与其他 3 个国家有什么不同,这意味着什么?
板书: 3、自然增长率 =出生率 - 死亡率
4 、世界人口增长的地区差异
发达国家人口增长慢,发展中国家
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