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教学内容 第二节 地球的运动 主备人 备课时间 年 月 日
课 型 新授 课时 3 授课人 授课时间 年 月 日
共案(经备课组讨论) 个案(个性化补充)
教学目标:
1.知识与技能 理解地球自转、公转的方向、周期,及产生的地理现象,知
道五带界线、范围及光照情况。
2.过程与方法 通过运用地球运动仪演示,说明地球自转公转特点,及产生
的地理现象。
3.情感、态度与价值观 了解地球是不断运动着的,地球上许多地理现象都
与地球运动有关,从而树立唯物论和无神论观点。
教学重难点:
1.地球自转及带来的影响。
2.地球公转及产生的影响。
教学流程:
一 .预设导学
教师提出问题,学生讨论学习。
1.地球运动的形式有哪些?方向是怎么样的?
2.地球自转与公转的区别和联系是什么?
3.请列举自然界中什么现象可以证明地球的自转方向?
二 .探究展示
1. 地球的自转
(1) 定义:地球绕着地轴不停地旋转,这叫做地球的自转。
(2) 方向:自西向东。
(3) 周期:约为 24 小时,也就是一天。
(4) 产生的地理现象:①昼夜的更替。②东西方向存在时间差异
由于地球是一个不透明的球体,在任何时刻,太阳光只能照亮地球一半。因
此被照亮的半球是白昼;未被太阳照亮的半球是黑夜。
地球不停地自西向东自转,昼夜也就不断更替,而且总是从东方迎来黎明的
曙光,由西方送走黄昏的落日。地球上的不同地方,也就出现了时间的差异。东
边的时刻总是比西方的时刻早。
2.地球的公转
(1) 定义:地球在自转的同时,还围绕太阳不停地公转。
(2) 方向:自西向东。
(3) 周期:一年。
(4) 特征:地球在公转时,地轴是倾斜的,而且它的空间指向保持不变。
(5) 产生地理现象:①形成了春、夏、秋、冬四季;②形成五带。
3. 五带的划分
(1) 划分的依据
地球是个很大的球体,在同一时间里,纬度不同的地方,受到阳光照射的情
况也不同,冷热就有差别。人们根据太阳热量在地表的分布情况,把地球的表面
划分为五个带:热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。
(2) 五带的特征
热带 北温带、南温带 北寒带、南寒带
南、北回归线之间 北回归线和北极圈之间, 南 北极圈以北、 南极圈以南
回归线和南级圈之间 地区
有直射阳光 无直射阳光, 也无极昼极夜 有极昼极夜现象
现象
获得热量多气候终年 得到热量比热带少, 比寒带 获得热量少, 气候终年寒
炎热 多,气候季节变化明显 冷
大多数月均温在 20℃ 春暖,夏热,秋凉,冬冷 大多数月均温在 0℃以下
以上
三 .拓展渗透
太阳直射点的运动
夏至日( 6 月 22 日前后)太阳直射于北回归线;冬至日( 12 月 22 日前后)太
阳直射于南回归线;春分日( 3 月 21 日前后)和秋分日( 9 月 23 日前后)太阳直
射于赤道。
四.检测反馈
1. 因地球自转产生的自然现象是( )。
A. 昼夜长短变化 B. 昼夜交替
C. 四季的划分
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