4.2气温和降水教案(湘教版七年级上册).pdfVIP

第 二 节 气温和降水 [教学目的 ] 1、了解气温的测定方法，理解等温线的概念及气温的分布规律 2、了解降水的形成条件及降水的类型 3、了解降水量的观测方法，掌握等降水量线的概念，理解降水的分布规律，了解气 候资料的表示方法。 4、通过阅读气温降水分布图，培养学生读图分析能力，通过绘制气温变化曲线图及 降水的逐月分配图，培养学生的读图识图能力。 [教学重难点 ] 重点：等温线及世界年平均气温的分布 等降水量线及世界降水的分布 降水的主要类型 难点：世界降水、气温的发分布规律、降水的几种类型的判断 [教具准备 ] 世界年降水量的分布图，世界气温分布图 [教学课时 ]2 课时 [教学过程 ] （情景导入）同学们，今天的天气我们感觉怎样？（很冷，气温较低） ，你们想了解 世界各地的气温变化吗？今天我们就一起来学习这方面的知识 1、设问：你们想知道与气温有关的哪些方面的内容？（学生自主回答） （过渡）同学们想知道的问题可真不少，要想弄清这些问题，我们先了解一下气温的测 定 一、气温 1、学生欣赏 P60 图 4-4 、图 4-5 ，设问：为什么同样都是冬季的时候，我国的黑龙江是 一片银装素裹的景象，而我国的海南岛却郁郁葱葱的椰风海韵？（气温的不同） （小结）气温的差异是导致自然景观和我们生存环境差异的主要因素之一，与我们的生活关 系密切。那么，什么是气温呢？ 2、学生根据自己的体验回答，并设问：气温是怎样测定出来的呢？ 3、学生自学 P62 活动，而后自主提出问题，老师解答。 4、设问：一天中的气温相同吗？最高和最低气温出现在什么时候？天气预报播放的气 温是指什么气温？是怎样测定出来的？ 5、教师引导学生读图 4-7 ，认识温度计及计算日平均气温。 6、设问：依此类推，如何计算一个月的平均气温？一年的平均气温 7、学生回答，教师小结； 日平均气温 = 以上四个时间观测的气温之和 /4 月平均气温 =一个月的每天的日均温相加 /这个月的天数 年平均气温 =每个月月均温之和 /12 （过渡）一天之中，气温有高有地，一年之中，气温也有高有低。学生联系实际回答： 一年之中，什么时候气温最高？什么时候气温最低？一天之中，什么时候气温最高？什么时候气温 最低？ （讲述）由此可见，不同的时间，气温是不同的。那么，同一时间，全球各地的气 温是否相同呢？ ？ 二、世界气温的分布 1、引导学生观察 P61 图，找出等温线。并提问：根据等高线的含义，你能推断出等温 线的含义吗？ 2 、结合板图，讲述等温线的含义并强调：等温线大致与纬线平行；等温线上所有的气 温都是相等的。 １、 导读 P61 图，设问：从图中看，哪个大陆最炎热？哪个大陆最寒冷世界年平均 气温最高的地方在哪里？学校所在地的年平均气温大约是多少？ 4、学生讨论如下问题： （1） 以赤道为起点，南北半球的等温线往两极去，有什么变化规律？这说明了世界气 温的分布与纬度有怎样的关系？ （2 ） 观察北半球 20 等温线的弯曲情况，设问：等温线的形状是平直的吗？那么两个明 显的弯曲在哪里？这说明