卤代烃、卤代烃的性质与应用 说课稿 教案 教学设计.docVIP

PAGE PAGE PAGE 10 课题 卤代烃——卤代烃的性质与应用 教学 目标 知识与技能 1．掌握卤代烃发生取代反应和消去反应的规律。 2．了解卤代烃的一般通性和用途，并通过对卤代烃数据的分析、讨论，培养分析问题和解决问题的能力。 过程与方法 1．卤代烃的化学性质决定于其官能团卤素原子，从C—X键的结构特点上认识卤代烃的取代反应和消去反应。 2．参与“科学探究”，通过设计实验、动手操作、观察现象、分析归纳结论的一系列过程，培养自己的实验能力和创新思维能力。 情感、态度与价值观 调查了解卤代烃在日常生活中的使用情况，了解臭氧层的保护知识，增强环境保护意识。 教学重点 1．卤代烃水解、消去反应的断键方式。 2．氟利昂等卤代烃作为制冷剂时，对环境的影响——臭氧空洞。 教学难点 1．卤代烃同分异构体的书写及判断 2．卤代烃在有机合成中官能团的转化 教学设计 环节 教师活动 学生活动 设计意图 回顾与思考 溴乙烷的主要化学性质及反应条件是？ （1） 水解反应 （2）消去反应 【热身训练】 1--溴丙烷和2--溴丙烷分别与氢氧化钠的乙醇溶液共热的反应中，两反应(　C　) A．碳氢键断裂的位置相同 B．碳溴键断裂的位置相同 C．产物相同，反应类型相同 D．产物不同，反应类型相同 回顾、思考、讨论、代表回答 通过对已学知识的回顾，培养学生温故旧知的习惯和学习新知的兴趣，激发学生求知欲。 导入新课 足球运动员在比赛中腿部受伤常喷洒一种液体物质，使受伤部位皮肤表面温度骤然下降，减轻伤员的痛感，这种物质的主要成分属于卤代烃。日常生活中经常用到卤代烃，如塑料水管PVC材料聚氯乙烯及生产原料氯乙烯，不粘锅内涂材料聚四氟乙烯等。今天我们在溴乙烷结构和性质的基础上，学习有关卤代烃的性质。 聆听 通过介绍，引入主题，使学生了解本节的学习目标。 自主学习 【引导学生阅读教材，完成自主学习】 一、卤代烃的分类及性质 1．卤代烃是烃分子中的一个或多个氢原子被_____________取代后所得到的化合物。它的官能团为________。 2．卤代烃的分类 （1）根据分子中所含卤素的不同，可分为________、________、________、________。 （2）根据分子中所含烃基的不同，可分为__________________和_____________。 （3）根据分子中卤素原子的数目不同，可分为____________和________。 3．卤代烃的物理性质 （1）溶解性：卤代烃都___________水，可溶于有机溶剂。 （2）沸点：卤代烃的沸点随烃基的增大呈现________的趋势，且较相应的烷烃________。这是因为C—X键具有极性，增大了分子间作用力的缘故。同一卤代烃的同分异构体中支链越多，沸点________。 （3）密度：一卤代烷的密度较相应的烷烃大，但一氯代烷的密度都比水的小。在同系物中，密度随烃基的增大而呈现________的趋势，这是卤素原子的质量分数逐渐减小的缘故。 烃基相同卤原子不同的卤代烃中，密度和沸点最低的是________。 4．卤代烃的化学性质 （1）卤代烃的消去反应——氢氧化钠醇溶液共热 （2）水解（取代）反应——氢氧化钠水溶液 二、卤代烃与环境污染 有些多卤代烃，如氟氯代烷(商品名为氟利昂)，是含氟和氯的烷烃衍生物，它的_______________、________，具有______、______、_________等特点，被广泛用作__________、__________、_______等。但是，含氯、溴的氟代烷可对臭氧产生破坏作用，形成臭氧空洞，危及地球上的生物。 思考，按照老师引导的思路进行阅读，小组内讨论，代表回答。 通过阅读，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。 拓展延伸 一、卤代烃的消去反应和水解反应 1．水解反应 卤代烃水解时，只断裂碳卤键( )。即 ?，因此所有的卤代烃均能发生水解反应，只是难易程度不同。 2．卤代烃的消去反应 （1）消去反应的实质：从分子中相邻的两个碳原子上脱去一个卤化氢分子，从而形成不饱和化合物。 例如： （2）卤代烃的消去反应规律 ①没有邻位碳原子的卤代烃不能发生消去反应，如CH3Br。 ②有邻位碳原子，但邻位碳原子上不存在氢原子的卤代烃也不能发生消去反应。例如： ③直接连接在苯环上的卤原子不能消去，如。 ④有两个相邻碳原子，且碳原子上均带有氢原子时，发生消去反应可能生成不同产物。例如： （3）二元卤代烃发生消去反应时要比一元卤代烃困难些。有些二元卤代烃发生消去反应后可在有机物中引入三键。例如， 3．卤代烃的消去反应及与水解反应的区别 卤代烃的化学性质较活泼，这是由于卤素原子(官能团)的作用。卤素原子结合电子的能力比碳原子强，当它与碳