《季氏将伐颛臾》优秀教学设计(苏教版高一必修四).doc

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?广东华侨中学??贺?爽 【教学目标】 1.知识与能力: ①掌握文言字词、句式等知识,能借助书下注释和工具书学习文言文。 ②能分析概括作者的观点态度,并作出评价。 2.过程与方法:讲练结合,诵读,小组探讨。 3.情感态度与价值观:了解孔子以德服人的政治主张及反对战争、维护统治秩序的思想。 【教学重点、难点】 重点是文言知识的落实,难点是学生对孔子政治主张的理解与评价。 【课时安排】一课时 【教学媒体】多媒体平台 【学生情况分析】 学生在必修二第四单元已经学习了文言文(1),对于高中文言文的学习有了一定的基础,学生应该有能力通过自己的努力,利用课文注释和工具书掌握一些文言实词、虚词的意义和用法及其他的文言现象。 课前学生利用《学案》进行预习,应该能初步掌握文言字词等基础知识,但文意理解,孔子政治主张等涉及背景的知识,还需要老师指导。 【教学过程】 一、导入 由孔子的“三怒”导入。(我们在学了《论语选读》第一、第二单元,知道了孔子待人处事的态度是“温良恭俭让”,称呼学生也叫“求也”“回也”。然而孔子也会发怒,在记载中,孔子发过三次怒。) 一怒:? 宰予昼寝。子曰:“朽木不可雕也,粪土之墙不可圬①也!于予与②何诛③?”子曰:“始吾于人也,听其言而信其行;今吾于人也,听其言而观其行。于予与改是。” 【注释】①圬(wū):指泥工抹墙的工具,也作动词用,指把墙面抹平。②与:语气词,同“欤”,下文“于予与改是”中的“与”同义。③诛:责?备。 【译文】宰予大白天睡觉。孔子说:“腐烂的木头不堪雕刻。粪土的墙面不堪涂抹!对于宰予这样的人,还有什么好责备的呢?”又说:“起初我对于人,听了他说的话就相信他的行为;现在我对于人,听了他说的话却还要观察他的行为。这是由于宰予的事而改变。 可见学生睡觉,老师批评是天经地义的。 二怒:? 求也为季氏宰,无能改于其德,而赋粟倍他日。孔子曰:‘求非我徒也,小子鸣鼓而攻之可也。 【译文】“冉求当了季氏的家臣,不能改变季氏的德行,征收田赋反而比过去增加一倍。孔子说:‘冉求不是我的学生,弟子们,你们可以擂起鼓来声讨他! 孔子是发火了,而且脾气很大,是因为弟子冉有没有说服主子实施仁政。老先生很看重仁。 三怒:在《季氏将伐颛臾》中,老夫子第三次发火了,这又是冉有惹的祸,到底是为什么呢?我们存个疑问,先落实了文言知识,再来找答案。 二、落实文言字词(10分钟) 检查预习的情况。(主要从实词、一词多义、特殊句式、翻译四部分检查掌握情况。) 1.实词 (1)季路见于孔子(见:拜见、谒yè见) (2)陈力就列,不能者止?(止:不去) (3)君子疾夫舍曰欲之而必为之辞???(疾:憎恨、痛恨。辞:托词、借口。) (4)不患?寡而患不均?(患:忧虑、担心。寡:少。) 2.一词多义 (1)相?????相夫子?(辅佐,动词) 则将焉用彼相矣(辅助盲人走路的人,名词) (2)是????无乃尔是过与(提宾的标志,助词) 是谁之过与(此,这,代词) (3)过????无乃尔是过与(责备,动词) 尔言过矣(错,形容词) 是谁之过与(过失,名词) (4)于?????冉有、季路见于孔子(引出对象) 季氏将有事于颛臾???(对) 虎兕出于柙(从) 而谋动干戈于邦内(在) 3.特殊句式――(提示:判断句、省略句、倒装句、被动句) (1)是社稷之臣也――这是国家的臣属?(判断句) (2)谋动干戈于邦内???(倒装句,介词结构后置) (3)龟玉毁于椟中?????(被动句) “龟玉毁于椟中”一句“龟玉”是指值钱的贵重的东西。玉是值钱的贵重的,无可非议。为什么“龟甲”也是值钱的贵重的东西? 明确:孔子所处时代还是巫术余风未消的时代,龟甲是占卜的重要工具,所以十分珍贵。历史上的甲骨文很多刻在龟甲之上,是占卜内容的记录。我们学过的《氓》中“尔卜尔筮,体无咎言”一句,“卜”就与龟甲有关。 4.翻译 提示―― 翻译的方法:留、补、删、换、调。 注意:翻译要“字字落实”。 (1)季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰:“季氏将有事于颛臾。”(答案:A) A.?????季氏准备攻打颛臾。冉有、季路两人谒见孔子,说道:“季氏准备对颛臾使用兵力。” B.?????季氏将兴兵攻伐颛臾。冉有、季路来见孔子说:“季氏将向颛臾用兵了。” C.?????季氏准备攻打颛臾。冉有、季路来见孔子说:“季氏将要军事行动对颛臾。 (2)故远人不服,则修文德以来之,既来之,则安之。(答案:C) A.?????本国以外的人还不归服,就加强文教和施行德政以吸引他们前来(归顺)。他们来了,就得使他们安心下来。? B.?????所以如有远方的人不归服,就加强文教和施行德政以吸引他们前来(归顺)。已经来了,便设法安顿他们。? C.?????所以本国以外的人不归服,就加强文教和施行德政以吸引他们前来(归顺)。已经使他们

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