岭南版三年级下册小学美术全册优质教案.docVIP

岭南版三年级下册小学美术 全册教案 《古老的交通工具》教案 教学目标： 1、知道“风俗画”、“历史画”。 2、能用语言和绘画形式评述古代交通工具的造型、色彩与功能特点。 3、在欣赏或临摹中探究古代交通工具的造型和功能特征。 4、在比较中，体会“风俗画”、“历史画”。 5、感受古代交通工具发展的过程，体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。 教学重难点： 重点：能用语言评述和绘画形式表现古代交通工具的造型、功能特点。 难点：了解古代不同时期交通工具发展过程与历史环境发展的关系。 教学方法： 启发谈话法、直观教学法。 教具准备： 课件、有关图片、范品 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、出示课件《博物馆》，创设情境，引导学生“参观”历史博物馆，欣赏古代各式各样的交通工具。（提供一些古代的交通工具图片欣赏，如：步辇、轿子、马车、独轮车等图片） 思考讨论：你见过这些工具吗？在哪见过？它有什么作用或功能？ 汇报感受：交通工具发展的过程，离不开生活需要、社会、历史和科技的发展。 2、板书课题：古老的交通工具 二、引导学习，欣赏探究。 1、比较欣赏平面与立体美术作品中的交通工具——船。 ①、引导学生自主阅读课本图片，比较“漕船与陶船”的异同。（板书表格：） 类型 材料 功能 艺术性 漕船 陶船 ②、学生汇报，教师小结，引导学生了解“漕船与陶船”的有关知识，增强学生的民族自豪感。 “陶船”是中国最早发明“舵”的物证，是当时船舶技术高度发展的标志；“木船”随着社会的发展，渐渐退出历史舞台。但用于建造木船的造船技术，却流传在世界造船史上。现在，古老的小木船在今天仍为水乡的人们带来方便。 2、比较“步辇、铜马车与陶牛车”的异同。 （板书表格：） 类型 材料 功能 艺术性 步辇 陶牛车 铜马车 学生汇报，教师小结： 这些作品是反映真实生活的艺术品，它们充分表现了我国卓越的陶塑、青铜铸造工艺。 3、感受“风俗画”与“历史画”。 ①、欣赏《清明上河图》 A、了解热闹繁忙的漕运枢纽，感受“风俗画”。 思考：你听到了什么？你看到了什么？画面给你什么感觉？ B、了解木制漕船是当时主要的交通工具。引导学生观察画家是如何用直线、曲线、粗线、细线细致描绘木制漕船的造型的。 C、观察画面表现人物生动和热闹的场景。 ②、欣赏《步辇图》 A、提问：你知道汉族文成公主和藏族松赞干布的故事吗？ B、画中的唐太宗坐的“步辇”与轿子有什么异同？ C、感受作品中运用的比较衬托手法。 宫女——唐太宗：体形、动态、神情等。 三、体验创作： 1、布置任务：学习用文字语言或绘画形式评述表现一种自己感兴趣的古代交通工具。也可图文结合。 2、学生作业，教师辅导。 四、展示评价： 1、作品展评 2、分享收获：我学到了什么？我发现了什么？我能用语言或绘画的形式评述自己喜欢的古代交通工具。 《现在与未来的交通工具》教案 一、教学目的： 1、能用语言评述现代、未来交通工具的美观的造型、色彩、功能等特点。 2、①在欣赏与比较活动中，体验现代交通工具流线型的造型和先进功能。②探究现代交通工具带来的现实问题、了解“高效、节约能源、无噪音、无污染、多功能”将是未来理想的交通工具的设计思路。③提供学生“资料收集——欣赏——想象——评论”等空间、鼓励大胆想象与评论。 3、情感、态度、价值观：①体验科技发展离不开人类创造性的劳动、激发学生努力学习的感情。②对交通工具的发展感兴趣。 二、教学要点： 1、重点：能选择1——2种现代活未来的交通工具、并能从其美观的的造型、简洁的色彩、以及给人们带来方便、快捷、美的享受等方面进行评述。 2、难点：了解流线型是现代交通工具的主要特征、轻巧、全自动、环保、多功能将是未来理想的交通工具设计的要素。 3、兴趣点：①选择自己喜欢的交通工具欣赏评述。②收集现代与未来的交通工具图片。 4、观察点：现代与未来交通工具的美观的流线造型、色彩与功能特点。 三、教学过程： 第一节 教师活动 学生活动 效果 引入 1、放课件 2、欣赏教师范画 3、了解课件中的意境 1、欣赏作品 2、讨论 3、提出看法 讲授新课 1、课题：（现代与未来的交通工具） 2、提问：谁说一说你所知道的现代和未来的交通工具是怎样的？ 3、你能用语言评述不同时期的交通工具的异同，如；造型、色彩、材料与功能、形式美等。 4、提问：你看到了什么？发现了什么？现代交通工具给你什么感觉？（造型、色彩、功能等）还有哪些地方带来了现实问题？（消耗大量石油资源） 5、你能用语言描述未来的交通工具的功能和改进的方法，并能说出各种交通工具与当时人们生活的关系。 1、学生活动：我能行 2、运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的未来的交通工具。 3、学生讨论：你见过这些交通工具吗？在哪里见过？有什么作用和功能？ 4、从独木舟、羊皮筏、牛车、手