椭圆的几何性质.docxVIP

精品资源 精品资源 欢迎下载 欢迎下载 椭圆的几何性质 一、教学目标 （一）知识教学点 通过椭圆标准方程的讨论，使学生掌握椭圆的几何性质，能正确地画出椭圆的图形， 并了解椭圆的一些实际应用. （二）能力训练点 通过对椭圆的几何性质的教学，培养学生分析问题和解决实际问题的能力. （三）学科渗透点 使学生掌握利用方程研究曲线性质的基本方法，加深对直角坐标系中曲线与方程的关 系概念的理解，这样才能解决随之而来的一些问题，如弦、最值问题等. 二、教材分析 .重点：椭圆的几何性质及初步运用. （解决办法：引导学生利用方程研究曲线的性质，最后进行归纳小结. ） .难点：椭圆离心率的概念的理解. （解决办法：先介绍椭圆离心率的定义，再分析离心率的大小对椭圆形状的 影响，最后通过椭圆的第二定义讲清离心率 e的几何意义.） 3.疑点：椭圆的几何性质是椭圆自身所具有的性质，与坐标系选择无关， 即不随坐标系的改变而改变. （解决办法：利用方程分析椭圆性质之前就先给学生说明. ） 三、活动设计 提问、讲解、阅读后重点讲解、再讲解、演板、讲解后归纳、小结. 四、教学过程 （一）复习提问 .椭圆的定义是什么？ .椭圆的标准方程是什么？ 学生口述，教师板书. （二）几何性质 根据曲线的方程研究曲线的几何性质，并正确地画出它的图形，是 躅几何的基本问题之一本节醐根据椭圆的标准:耀，十99 b> 0）来研究椭圆的几何性质.说明：椭圆自身固有几何量所具有的性质是 与坐标系选择无关，即不随坐标系的改变而改变. .范围 引导学生从标准方程得出不等式 a b a b 即|x| <a, |y| <b,这说明椭圆在直线x=±a和直线y=±b所围成的矩形里 （图2-18）.注意结合图形讲解，并指出描点画图时，就不能取范围以外的点. .对称性 先请大家阅读课本椭圆的几何性质 2. 设问：为彳f么“把x换成-x ,或把y换成-y ?,或把x、y同时换成-x、-y时, 方程都不变，所以图形关于y轴、x轴或原点对称的” 呢？ 图 2-18 事实上，在曲线的方程里，如果把 x换成-x而方程不变，那么当点P（x, y）在曲 线上时，点P关于y轴的对称点Q（-x,y）也在曲线上，所以曲线关于y轴对称.类 似可以证明其他两个命题. 同时向学生指出：如果曲线具有关于y轴对称、关于x轴对称和关于原点对称中 的任意两种，那么它一定具有另一种对称.如：如果曲线关于 x轴和原点对称， 那么它一定关于y轴对称. 事实上，设P(x, y)在曲线上，因为曲线关于x轴对称，所以点Pi(x, -y)必 在曲线上.又因为曲线关于原点对称，所以Pi关于原点对称点P2(-x,y)必在曲 线上.因P(x, v)、P2(-x , y)都在曲线上，所以曲线关于y轴对称. 最后指出：x轴、y轴是椭圆的对称轴，原点是椭圆的对称中心即椭圆中心. .顶点 引导学生从椭圆的标准方程1=1分析它与x轴、y轴的交点. a b 只须令x=0,得y=±b,点Bi(0, -b)、B2(0, b)是椭圆和y轴的两个交点； 令y=0,得x=±a,点A1(-a , 0)、A2(a , 0)是椭圆和x轴的两个交点.强调指出： 椭圆有四个顶点 Ai(-a , 0)、阳a, 0)、Bi(0, -b)、B2(0 , b). 教师还需指出： ⑴线段AiA2、线段BiB2分别叫椭圆的长轴和短轴，它们的长分别等于2a和 2b; (2)a、b的几何意义：a是长半轴的长，b是短半轴的长； 这时，教师可以小结以下：由椭圆的范围、对称性和顶点，再进行描点画图，只须描 出较少的点，就可以得到较正确的图形. .离心率 教师直接给出椭圆的离心率的定义： 桐睡距与长轴的比一. a 等到介绍椭圆的第二定义时，再讲清离心率 e的几何意义. 先分析椭圆的离心率 e的取值范围： a>c>0, 0 <e<i. 再结合图形分析离心率的大小对椭圆形状的影响： (1)当援近时，遨接近如从而6=庐君越小，因此辅圆越扁； (2)当e接近0时，c越接近0,从而b越接近a,因此椭圆接近圆； ⑶当e=0时，c=0, a=b两焦点重合，椭圆的标准方程成为 x2+y2=a2,图形 就是圆了. （三）应用 为了加深对椭圆的几何性质的认识，掌握用描点法画图的基本方法，给出如下例 1. 例1 求椭圆16x2+25y2=400的长轴和短轴的长、离心率、焦点和顶点的坐 标，并用描点法画出它的图形. 本例前一部分请一个同学板演，教师予以订正，估计不难完成.后一部分由教师讲解， 以引起学生重视，步骤是： ⑴列表.将提+白=阂^为y= ±。后G7,根—=+[J25」Y 25 16 □ 5 在第一象限K5的范围内算出几个点的坐标'y）： （2）描点作图.先描点画出椭圆在第一象限内的图形， 再利用椭圆的对称性就 可以画出整个