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高校工程管理人才数据处理能力培养模式改革探究 摘要：我国高等工程教育应该以培养适应行业需求的高层次专门人才为主，随着工程管理行业趋于信息化、数字化，工程管理专业学生具备一定的数据处理能力显得尤为重要。针对当前工程管理专业人才对数据处理能力上有所欠缺的问题，工程管理专业人才数据处理能力培养模式需要改进。工程管理类专业数据处理类课要解决“重理论，轻应用”的问题，改变传统的“方法—模型—应用”教学方式，遵循适应时代发展，契合行业需求，匹配学生特点原则，以应用为主线，通过工程管理中各利益相关者在各阶段要解决的问题案例引入需要学习的数学模型与方法及相应软件，明确数学方法作为工具为专业需求服务的特点，加强学生应用能力培养，通过精选建立案例库等途径，增强教学的应用性、趣味性，有效实现产学结合模式下的教学合一。 关键词：数据处理，工程管理类专业，案例，软件 [基金项目：本文系昆明理工大学2016年校级教学改革案例库建设项目“数据处理方法及其在工程管理中的应用”的研究成果] 2012年以来，我国高等教育已逐步进入内涵式发展阶段，以人才培养为中心、全面提高高等教育质量、深化教育教学改革、努力提高人才培养水平已成为未来我国高等教育发展的方向。[1]伴随建筑业的高速发展，工程管理行业对高级人才的需求越来越大。对于工程管理行业来说，庞大的项目数据可以为应用数据处理方法解决和预防工程问题提供条件和基础，工程项目质量安全的保证、经济成本的控制、施工方案的比选以及资源的优化等，都与数据处理方法息息相关。但是在工程管理应用和研究领域，却存在着较严重的“经验主义”现象，解决问题主要依靠经验和感觉，定量分析方法应用较少。针对当前工程管理专业输出人才的不足来看，工程管理专业人才在数据处理能力上有所欠缺。在工程管理专业人才的教育上需要加强对学生数据处理方法的培养，促进工程管理专业培养的改革升级，进而推动当下建筑行业的发展。 对于工程管理人才数据分析处理能力的匮乏，究其原因，主要源于在工程类专业开设的数学方法类课程中，存在着“重理论，轻应用”的弊端，虽然在讲授数学建模时会穿插一些管理应用案例，但在方法上依然摆脱不了传统的“方法—模型—应用”方式，往往是重点介绍“方法”，示范“模型”过程，象征性地介绍“应用”，这种教学根本不能激发学生学习数学方法类课程的兴趣，不能培养学生应用数学方法解决论文和工程实践问题的能力，更不能满足现下工程管理行业的需求。 一、工程管理类专业数学方法课程教学改革原则 大数据时代的来临，对中国来说数据在安全管理、数据存储及处理、大数据行业应用和大数据人才培养等各领域都提出了新挑战。[2]在针对工程管理专业学生数据处理能力培养方式的改进上，需要重新审视数据处理方法内容课程在工程管理类研究生中的地位和作用。工程管理类学科教学是以行业需求为导向，以培养高层次、应用型工程管理复合型人才为目标，数据处理方法课程应服务于专业需求，把培养学生应用数学方法解决实际问题的素养与能力放在教学的首位，优化应用型工程管理研究生培养机制。故教学方式应适应时代的变化，契近行业的需求，匹配学生的特点，基于工程管理工作中存在大量数据信息的特点，以工程管理专业的理论知识和案例经验为基础，将数据思维应用到工程管理专业的教改工作中，以应用数学模型与方法解决实际工程管理类问题为目的。在教学方法上，不再局限于数学知识点的系统性和逻辑性，不再过于注重方法理论，而是重点培养学生通过数据进行科学决策等管理能力，有效解决实际问题。 1.适应时代的发展 在数字化生活的背景下，传统的管理已变成或正在变成数据的管理，传统的决策也已变成或正在变成基于数据分析的决策。大量的信息和数据是工程项目建设的根基，从科技管理角度来看，这些信息资源的科学管理成为现阶段工程管理的重要瓶颈。[3]这些趋势将给我国的工程管理教育带来深刻的影响，我们必须要积极面对这些影响、适应这些新的趋势，才能更好地发挥教育的引领作用。现阶段基于大数据驱动的研究和应用还处于探索阶段，但是基于数据的管理和分析决策的意识是需要培养的。为此，我们需要重视数据处理方法的教学，提高学生应用数学方法模型解决问题的能力。数学模型方法也处在发展和完善的过程中，解决数学计算问题的新软件也在不断出现，故在数据处理方法和软件的教学中也要与时俱进，让学生跟上时代的步伐，适应时代的发展。 2.契合行业的需求 工程管理不是单纯的管理学科，而是一门集技术、经济、法律、管理为一体的综合性学科，运用定量思维研究问题和解决问题是合格工程管理类毕业生应具备的能力。但现阶段工程管理人才的素质和能力还远远不能满足建筑业发展的需求，建筑业缺乏懂得应用数学方法和知识去解决实际问题的高级人才已经成为建筑业进入大数据时代的瓶颈。基于建筑业的发展趋势，需要改革数学方法的教学方式，符合行业发展需