直线与平面垂直判定导学案全面版.docx

直线与平面垂直判定导学案全面版 直线与平面垂直判定导学案全面版 PAGE / NUMPAGES 直线与平面垂直判定导学案全面版 直线与平面垂直的判断导教案 课前预习教案 一、预习目标： 借助对实例、图片的察看，提炼直线与平面垂直的定义，并能正确理解直线与平面垂直的定义； 二、预习内容： 问题 1：空间一条直线和一个平面有哪几种地点关系？ 问题 2：在平时生活中你见得最多的直线与平面订交的情况是什么？请举例说明． 问题 3：你能给出直线和平面垂直的定义吗？回想一下直线与直线垂直是如何定义的？ 问题 4：联合对以下问题的思虑，试着给出直线和平面垂直的定义． 阳光下，旗杆 AB与它在地面上的影子 BC所成的角度是多少？ 跟着太阳的挪动 , 影子 BC 的地点也会挪动 , 而旗杆 AB 与影子 BC 所成的角度能否会发 生改变 ? 旗杆 AB与地面上随意一条可是点 B 的直线 B1C1 的地点关系如何 ?依照是什么 直 线 与 直 线 垂 直 是 的 定 义 ________________________________________________________________ 思虑 ：（ 1）假如一条直线垂直于一个平面内的无数条直线，那么这条直线能否与这个 平面垂直？ 2）假如一条直线垂直于一个平面，那么这条直线能否垂直于这个平面内的全部直线？ 如何判断一条直线直线和平面垂直呢？ 三．提出迷惑 同学们，经过你的自主学习，你还有那些迷惑，请填在下边的表格中 迷惑点 迷惑内容 课内研究教案 一、学习目标： 1）研究出直线与平面垂直的判断定理 2）利用定理解决实质问题 学习要点：运用判断定理证明一些空间地点关系的简单命题。 学习难点：运用判断定理证明一些空间地点关系的简单命题。 二、学习过程 1、研究判断定理 学生活动：（折纸试验）请同学们取出一块三角形纸片，我们一起做一个试验：过三角 形的极点 A 翻折纸片，获得折痕 AD（如图 1），将翻折后的纸片竖起搁置在桌面上（ BD、 DC 与桌面接触） 问题 1：（ 1）折痕 AD与桌面垂直吗？ （2）如何翻折才能使折痕 AD与桌面所在的平面垂直？ 问题 2：在你翻折纸片的过程中，纸片的形状发生了变化，这是变的一面，那么不变的一 面是什么呢？（可从线与线的关系考虑）假如我们把折痕抽象为直线  ，把  BD、 CD 抽象为直 线 ，把桌面抽象为平面  ( 如图  3) ，那么你以为保证直线  与平面  垂直的条件是什么？ 思虑： 此刻，你知道两位工人是依据什么原理安装旗杆的吗？ 两点和旗杆脚不在同向来线上？  为何要求绳索在地面上 假如安装完了，请你去查验旗杆与地面能否垂直，你有什么好方法？ 问题  3：假如将图  3 中的两条订交直线  、 的地点改变一下，仍保证  ， （如图  4）你以为直线  还垂直于平面  吗？ 直线与平面垂直的判断定理（文字，图形和符号三种形式） 问题 4： （ 1）与直线与平面垂直的定义对比 , 你感觉这个判断定理的优胜性表此刻哪里 ? （2）你感觉定义与判断定理的共同点是什么 ? 2、直线与平面垂直判断定理的应用 如图５，在长方体 ABCD-A1B1C1D1 中，请列举与平面 ABCD垂直的直线．并说明这些直线 有如何的地点关系？ 思虑： 如图６，已知 ，则 吗？请说明原因． 练习： 如图７，在三棱锥 V-ABC中 ， VA＝ VC,AB＝ BC,K 是 AC的中点． 求证： AC⊥平面 VKB 思虑： 在三棱锥 V-ABC中， VA＝ VC， AB＝ BC，求证： VB⊥ AC； 在⑴中，若 E、F 分别是 AB、 BC 的中点，试判断 EF 与平面 VKB的地点关系； 在⑵的条件下，有人说“ VB⊥ AC， VB⊥ EF， ∴ VB⊥平面 ABC”，对吗？ 3、当堂检测设计 1．课本 P66 研究：如图 2.3-7 ，直四棱柱 A1B1C1D1-ABCD（侧棱与底面垂直的棱柱称为直 棱柱）中，底面四边形 ABCD知足什么条件时， A1C⊥ B1D1． 2．如图９， PA⊥平面 ABC，BC⊥ AC，写出图中全部的直角三角形． 3．课本 P67 练习 2 课后练习与提升 1．以下对于直线 l , m 与平面 , 的命题中，真命题是 （ ） ( A) 若 l 且 ，则 l ( B) 若 l 且 // ，则 l (C ) 若 l 且 ，则 l // (D ) m 且 l // m ，则 l // 2．已知直线 a、 b 和平面 M、 N，且 a M ，那么 （ ） （A） b ∥ M b⊥ a （ B） b⊥a b∥M （C） N⊥ M a∥ N （ D）