部编版二年级语文上册《 田家四季歌》教学设计.docVIP

4 田家四季歌 教学目标 1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹” 等10个字，会写“四季、农事”等5个词语。（重点） 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点） 3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。（重难点） 1.认识第1、2小节出现的10个生字，会写“季、吹、肥、农、事、忙、归、戴”8个字。 2.能正确、流利地朗读课文，感知田家春、夏两季的农事活动。 一、激趣导入，揭示课题 1.猜字谜。 ·三人同日去看花。（春） ·一边绿，一边红，一边喜雨，一边喜风。（秋） 过渡：同学们真是猜谜高手！这3个字谜都与季节有关。我们今天将要学习的课文就描述了四季农事。季节不同，农民伯伯做的事也不同。 2.板书课题，齐读课题。 二、理解课题，学习字词 1.理解课题的含义。 学生质疑：读了课题，你有什么问题想提出来吗？ 预设：“田家”是什么意思？田家四季歌是一首什么歌？ （1）理解“田家”。 ①课件出示几幅农村生活图片（割麦子、插秧、采桑叶、犁地），学生欣赏。 ②教师总结：以种田为主的人家就是“田家”，也就是农家。种田的人民就叫“农民”。 （2）理解“四季”。 （课件出示桃花、荷花、黄色的银杏叶、白雪图）引导学生看图并说出它们反映的季节，再交流自己对四季的认识。 小结：田家四季歌，就是描述农民在春夏秋冬四季里的农事活动的歌谣。 2.指名朗读“四季”，识记“季”字。 方法指导：（1）对比识字。“季”和“李”字形相似，李树是一种树木，所以“李”字上面是木字头，“季”比“李”上面多了一撇，是个“禾”字。 （2）加一加识字。“禾”加“子”就是“季”。 （3）字理识字。上面是禾苗，下面是一个刚出生的孩子，合起来表示幼小的禾苗。 3.认读四个季度的名称（春季、夏季、秋季、冬季），巩固“季”字的读音和字形。 三、初读课文，整体感知 过渡：同学们，现在我们把“春、夏、秋、冬”这四个字宝宝送回课文，让我们一起来听听课文录音，注意听准字音。 1.听课文录音，整体感知。 2.出示自学提示，学生自由练习读课文。还可以小组合作读、拍手读。 （1）读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把课文读通顺。 （2）思考：课文讲了四季中的哪几样景物？用“——”画出来。 （3）课文是按什么顺序写的？ 3.指四名学生按小节读课文，思考：这首歌谣有几个小节？每个小节写了什么内容？ 四、再读课文，随文识字 （一）学习第1小节，感受春天万物生长、草长莺飞的季节特点。 过渡：春天是一个充满生机的美丽季节，在乡村，春天的景色又有怎样的特点呢？请同学们自由读，读出春天的美好。 1.指名读，思考：这一节写了哪些事物？ 填空读：春季里， 吹， 开长 。 多嫩， 正肥。 教师提醒学生“麦苗儿、桑叶儿”两处不应读成儿化音。还要注意“花开草长”的“长”要读成ｚｈǎｎɡ，而不能读成ｃｈáｎɡ。可结合图片让学生理解儿歌描绘的是春天里小草长高、花朵开放的画面，所以是“花开草长”。 2.集体交流。（教师板书：春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿） 3.看图识字词。 （1）出示蝴蝶图，指名读“蝴蝶”，引导学生发现这两个字的特点。（都是虫字旁。）再让学生说说类似的字词。（蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛。） 小结：与小昆虫有关的字通常用虫作偏旁。 （2）出示麦苗儿图，学生观察并交流：你还知道什么苗儿？（树苗儿、花苗儿等。） （3）出示桑树、桑叶、桑果儿图，引导学生认识“桑”字。再引导学生明白“桑”是一种树名，所以偏旁是“木”。 （4）重点理解。 ①嫩：出示嫩叶图，说说其颜色、形态等，再出示老叶、黄叶图，加以对比。 ②肥：出示桑叶肥大图，说说“肥”给你的感觉，再出示细叶、枯叶图，加以对比。 4.学生交流其他识字方法。 ◆加一加 “蝴”是“虫”加“胡”；“桑”是三个“又”加“木”；“肥”是“月”加“巴”。 ◆联系生活经验 “肥”字在口语中经常会用到，可结合日常使用情况，联想识字。 5.师生合作，创设情境，朗读课文。（第1小节以描写春景为主，朗读节奏舒缓） 师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹白了梨花，吹醒了迎春花，蝴蝶在花间翻飞。这是什么样的？ 生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。 师：麦苗儿一片青翠，又大又圆的桑叶儿在风中摇曳。这又是什么样的？ 生：麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。 师：（出示教材第一幅图）看，春景多明媚！ （二）学习第2小节，了解夏季繁忙的农事活动。 1.学生自读，圈出会认字，同桌互相读，交流识记方法。 过渡：“夏季里，农事忙。”同学们，夏季里农民伯伯在忙什么呢？ （1）比一比：农—衣；归—扫。 （2）编口诀：田土共失，拿戈保卫。（戴） 2.学生朗读，思考：这一节主要写了哪些农事活动？学生交流，教师相机板书。（采桑养