相框设计与制作教学设计.docx

相框设计与制作教课方案 相框设计与制作教课方案 PAGE / NUMPAGES 相框设计与制作教课方案 教课基本信息 课题 相框的设计与制作（一） 学科有关领域  劳技 学段： 初中 年级 木匠  初二 教材 北京市义务教育课程改革实验教材《劳动技术——木匠设计和制作》 能否已实行 指导思想与理论依照 劳动技术教育是以获取通用的基本技术修养（含技术意识、技术思想习惯、技术设计与制作的思想方法和创新的精神）作为基本教课目的，以学生亲历实践、亲手操作、手脑并用为基本特色，学生在操 作活动中进行技术研究和技术学习。 教课的要点在于指引学生去认识和理解与技术有关的科学原理， 认识与技术有关的背景文化， 学习剖析技术问题的思虑方法和进行技术试验与查验设计， 以及基本的操作实践。劳动技术教育以掌握基本知识、技术为基点，促使学生对技术的理解与应用。以激发技术学习的 兴趣为指引，开发学生的创建潜能。以解决本质技术问题为门路，培育学生的综合实践能力。 教课中运专心理学、认知理论、建构主义学习理论。依据初二年级学生的知识基础、接受能力、认知和思想的水平，选择切近生活，切近学生，含有童趣、乐趣、情味、有奇特感，切合学生的心理要求的相框作为教课内容。 运用情境引入、议论沟通、优化设计构想、做中学以及多媒体教课手段，经过方案设计、方案优化的学习，学生建构设计构想的基本框架，形成相框设计和优化的一般的流程和方法，最后建立知识、技术、能力相联合的基本框架。 教课背景剖析 教课内容剖析： 本课主假如经过相框设计构想和设计方案优化的学习，让学生对作品设计的一般要求有清楚地认识，理解方案的设计要求就是方案优化的一般标准，同时经历相框设计方案的整体建立过程。课程内容密切联系学生的生活本质，经过本课学习，希望提升学生的察看能力、总结归纳能力、设计构想和实践着手能力，促使环保意识的形成，提升学生的学习兴趣，为后续相框的制作确立优秀的基础，同时也为其余作品的设计与制作确立优秀的基础。 学生状况剖析： 经过前面课程的学习，学生已经初步掌握了直线锯割、曲线锯割的方法，有了进行创作的热忱，并急于制作作品。可是学生对作品设计要求缺少系统的认识，对设计方案的优化缺少理解，也缺少从“整体”的角度去设计方案的意识。所以借助切近学生生活，能够装修美化学生生活环境的相框的设计和制作，促使学生经历技术设计中沟通与评论的过程，发展技术的表达和评论能力，形成作品设计。学生在学习中存在以下困难：缺少从实践获取的大批的信息中，剖析、挑选、归纳、提炼出有效的信息，进而产生创意，形成设计思路的能力。 教课方式：情境引入、议论沟通，做中学 教课手段：多媒体 技术准备：三合板、剪刀、铅笔、橡皮、直尺、圆规、白纸、卡纸、复写纸等教课目的 （一） 知识与技术 ： 1． 认识设计的基本要求。 2． 认识设计方案优化的基本要求。 3． 掌握优化设计方案的方法。 （二 ) 过程于与方法 经过察看、议论、剖析、沟通，优化设计方案；表达自己的设计构想，确立设计方案，并在实践中不停优化方案。 （三）感情态度价值观 经过体验，感觉劳动带来的快乐，享受成功的愉悦。 经过学习，培育学生的创新意识、合作精神，发展学生的技术修养。 培育学生做事谨慎、千锤百炼的态度，培育擅长批评、敢于表现个性的质量。 教课要点： 优化设计方案。 教课难点 : 经过察看、议论、剖析，形成相框设计的正确思路。 教课过程 教课环节 教师活动 学生活动 创建情境 多媒体课件展现：孤儿院孩子生活照 观看 导入新课 照片中的这些孩子， 都是因为各种原由失掉了亲人的 聆听 孤儿，他们生活在孤儿院里。 离我们不远的清河就有一个 孤儿院， 那边就生活着好多孤儿。 再过几周就是六一小孩 节了，假如我们能亲手制作一个相框送给他们作为节日礼 物，那将是一件多么存心义的事情啊。 引出本节课课题：相框的设计与制作（一） 剖析资料， 多媒体课件展现：相框成品照片 观看课件 明确设计 小组议论。宽泛沟通， 要求。 发问：这些相框你最喜爱哪一个或许说哪个设 赏识评论。 计更为吸引你为何 回答 组织小组议论。 听讲 发问：我们喜爱的这些相框有哪些共同点 思虑、回答 听讲 总结：爱美之心人皆有之， 所以设计要做到外 观看 形美。 相框拆分实践 发问：设计不过雅观就能够了吗我们设计这个 回答下列问题 听讲 相框的目的是什么不过为了赏析吗 思虑、回答 总结：摆放照片、美化环境。 听讲 我们设计和制作相框的主要目的是为了摆放 用卡纸查验框体尺寸 能否适合 照片，保证其最基本的功能。 这就是作品设计的实 听讲 用性要求。 思虑、回答 多媒体课件展现：不一样风格特色的照片。 观看、思虑 总结：在考虑适用性与雅观的同时， 还要考虑 听讲 详细的使用者。这就是作品设计要求的人本精神。 思虑、