英语教研组校本研修工作计划.docx

英语教研组校本研修工作计划 英语教研组校本研修工作计划 PAGE / NUMPAGES 英语教研组校本研修工作计划 英语教研组校本研修主题活动计划 （小学英语作业有效性的研究） 一、指导思想 学生的作业是有效的稳固和落实教课目的， 发展学生自学能力的有效手段之一。是培育学生优异的学习习惯的门路。因此 , 本学期我们英语教研组以 “商讨英语作业的有效性” 为主题。设计拓展性作业 , 拓展知识范围 , 在丰富多彩的作业活动中 , 启迪学生思虑 , 培育学生达成作业的兴趣 , 提高学生运用英语的能力 , 帮助他们养成优异的英语学习习惯 , 提高创新能力 , 为学生的终生发展确定基础。 着重实践，提高理论，将理论与实践相联合，促使英语教课水平的提高，促教研、 求创新，力求打造拥有创新特点的教研组。 二、活动目标 培育学生基本的英语修养和发展学生的思想能力， 充足利用和发掘教材资源，教师资源和网络资源，创编合适当地学生英语卡片，小组合作拟订成册，达成拥有地方特点的英语绘本创编。 紧抓书写习惯， 展开形式多样的比赛活动， 培育和激发英语的写作兴趣。 每天“语音”作业，让学生勇敢的表达英语，同时锻炼了自然拼读法，挣脱对单词中文含义的依靠，在轻松快乐中习得目口号言。 教师要有创新， 不停打破自我， 实时参加而且合适的评论让学生自信表达所学，实时进行反省。 仔细展开课题研究，深入英语教课改革。 三、活动对象 ：四、五年级学生。 四、详细举措 （一）英语讲堂上浸透“自然拼读法”，激发学习英语的兴趣。 英语单词是由 26 个字母组合成的，而这些组合和它们的发音是有规律可循的。经过自然拼读法的学习，培育学生听音，拼音的能力，提高学生英语语音的正确性，扩大学生的词汇量。 经过字母操， 英语歌，歌谣以及创编确定学生的读写基础，听音知形，见形知己。教“语音”为“写”做好铺垫。 手势和体态语的运用（无形的翻译和理解）。 （二）“分层次”式的作业活动，让学生“吃饱”，而且“吃好”。 讲堂作业 （1）听闻当先，不停的重复和再现。 （2）英语是拼音文字，不要孤立地学习句。 （3）听音选词，看词演义，看形说词（单词学习中的音、形 、义） （4）听描绘，画画（单词和简单句子） （5）听句演示，看演示说句子，描绘场景（句子） （6）小争辩（综合运用句子） （7）循环描绘（语法现象） （8）改编对话，实地演出（对话） 课外作业 我在设计练习或部署作业时要按照 “两种三层” 的原则。“两种”是指作业分为必做题和选做题两个种类； “三层”是指设计练习时要拥有三个层次： 第一层次为知识的直接运用和基础练习， 是全体学生的必做题（比如单词的认读，文中基本内容的抄录和歌曲练习）；第 二层次在第一层次的基础上加上英语口语练习， 句型模拟，以 B 组学生能达到的水平为限； 第三层次为学生可以依据所学内容自行造句和 假造对话。第三层次为选作题。这样可使 A 组学生有练习的时机， B、C两组学生也有充足发展的余地，都能享遇到成功的愉悦，从而提高 学习英语的踊跃性。 三个组的大多数学生都有了不一样程度的进步。 依据学生个体差别，为了可以使学生更好的掌握所学知识，我在四、五年级的英语教课中，对英语作业进行分层部署。 （三）、组织形式多样的比赛活动，提高学生的参加度，调换学生的踊跃性。 本学期针对各学生的兴趣及专长，展开一些比赛活动，如：英语书法比赛，英语小书活动比赛等。创造“爱动脑、好学习”的气氛。 进一步提高学生对英语学习的兴趣，以达到英语教课的目的。 五、活动时间安排。 第一阶段实行先期工作（ 2016 年 9-10 月）： 1、教研组主题议论，拟订主题。 2、检查认识所教班级学生的书写基本功。 3、采集有关资料，进行剖析。 第二阶段详细实行阶段（ 2016 年 11-12 月）： 1、充足认识大学区四、五年级学生的现有基础。 2、针对学生的实质状况制定教课计划并备好每一课。在英语课 堂中要扎实地落实好自然拼读法的教课。 、针对学生的听闻能力的训练分为。 基础性训练主假如文本内容。 针对性训练：语境中的运用与创编，英语绘本小书的成形。 规律性的训练： 掌握字母名称音及字母组合的发音，找寻规律并加以娴熟运 用。 掌握特别发音及不规则语音的用法。 第三阶段商讨总结阶段（ 2017 年 1 月）： 、对从实行过程中所获得的资料进行一次全面的整理。对研究对象的最后评测， 进行前后对照剖析得出结论。 形成实践和研究相联合的教课模式， 为此后的教课供给参照， 以便提高学生英语学习的质量，从而促使学生全面素质的提高，培育英语学科的核心修养。 2、展开学区内书写能力及口语表达基本功比赛。 六、本课题研究的预期成就及成就形式 、检查报告 、校本教材 、优异作品 、论文 七、教研活动保障 教研组长在确定教研主