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单位圆与三角函数线
教学目标
核心素养
1.了解三角函数线的意义。(重点)
2.会用三角函数线表示一个角的正弦、余弦和正切。(难点)
1.通过三角函数线概念的学习,培养学生的数学抽象和直观想象核心素养。
2.借助三角函数线的应用,培养学生的逻辑推理及直观想象核心素养。
【教学过程】
一、问题导入
1.正弦、余弦正切的定义比较抽象,你能给出它们的一个直观表示吗?
2.这节课我们就来学习三角函数的直观表示——三角函数线。
二、新知探究
1.单位圆和三角函数线的概念
【例1】(1)设P点为角α的终边与单位圆O的交点,且sin α=MP,cos α=OM,则下列命题成立的是( )。
A.总有MP+OM>1
B.总有MP+OM=1
C.存在角α,使MP+OM=1
D.不存在角α,使MP+OM<0
(2)分别做出eq \f(3,4)π和-eq \f(4,7)π的正弦线、余弦线和正切线。
【答案】(1)C
【解析】显然,当角α的终边不在第一象限时,MP+OM<1,MP+OM<0都有可能成立;当角α的终边落在x轴或y轴正半轴时,MP+OM=1,故选C。
(2)解:①在直角坐标系中作单位圆,如图甲,以Ox轴为始边作eq \f(3,4)π角,角的终边与单位圆交于点P,作PM ⊥ Ox轴,垂足为M,由单位圆与Ox轴正方向的交点A作Ox轴的垂线,与OP的反向延长线交于T点,则sineq \f(3,4)π=MP,coseq \f(3,4)π=OM,taneq \f(3,4)π=AT,即eq \f(3,4)π的正弦线为eq \o(MP,\s\up12(→)),余弦线为eq \o(OM,\s\up12(→)),正切线为eq \o(AT,\s\up12(→))。
②同理可做出-eq \f(4,7)π的正弦线、余弦线和正切线,如图乙。
sineq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(-\f(4,7)π))=M1P1,
coseq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(-\f(4,7)π))=O1M1,
taneq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(-\f(4,7)π))=A1T1,即-eq \f(4,7)π的正弦线为eq \o(M1P1,\s\up12(→)),余弦线为eq \o(O1M1,\s\up12(→)),正切线为eq \o(A1T1,\s\up12(→))。
[教师小结]
(1)作正弦线、余弦线时,首先找到角的终边与单位圆的交点,然后过此交点作x轴的垂线,得到垂足,从而得到正弦线和余弦线。
(2)作正切线时,应从A(1,0)点引单位圆的切线交角的终边于一点T,即可得到正切线eq \o(AT,\s\up12(→)),要特别注意,当角的终边在第二或第三象限时,应将角的终边反向延长,再按上述作法来做正切线。
2.三角函数线的综合应用
[探究问题]
(1)为什么在三角函数线上,点P的坐标为(cos α,sin α),点T的坐标为(1,tan α)呢?
【提示】由三角函数的定义可知sin α=eq \f(y,r),cos α=eq \f(x,r),而在单位圆中,r=1,所以单位圆上的点都是(cos α,sin α);另外角的终边与直线x=1的交点的横坐标都是1,所以根据tan α=eq \f(y,x),知纵坐标y=tan α,所以点T的坐标为(1,tan α)。
(2)如何利用三角函数线比较大小?
【提示】利用三角函数线比较三角函数值的大小时,一般分三步:(1)角的位置要“对号入座”;(2)比较三角函数线的长度;(3)确定有向线段的正负。
【例2】已知α∈eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(0,\f(π,2))),试比较sinα,α,tanα的大小。
[思路探究]本题可以利用正弦线,所对的弧长及正切线来表示sin α,α,tan α,并借助它们所在的扇形及三角形的面积大小来解决。
【解】如图所示,设角α的终边与单位圆交于点P,单位圆交x轴正半轴于点A,作PM ⊥ x轴,PN ⊥ y轴,作AT ⊥ x轴,交α的终边于点T,由三角函数线定义,
得sin α=MP,tan α=AT,
又α=eq \x\to(AP)的长,
∴S△AOP=eq \f(1,2)·OA·MP=eq \f(1,2)sin α,
S扇形AOP=eq \f(1,2)·eq \x\to(AP)·OA
=eq \f(1,2)·eq \x\to(AP)=eq \f(1,2)α,
S△AOT=eq \f(1,2)·OA·AT=eq \f(1,2)tan α。
又∵S△AOP<S扇形AOP<S△AOT,
∴sin α<α<tan α。
[教师小结]三角函数线是单位圆中的有向线段,比较三角
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