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中班数学海底世界教学设计
中班数学海底世界教学设计
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中班数学海底世界教学设计
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中班数学海底世界授课设计
中班数学海底世界授课设计反思主要包含了设计妄图,活动目标,活动重点难点,活动准备,授课方法,活动过程,教
学反思等内容, 引导少儿依照物品的种类进行分类, 用数字、符号记录分类结果,复习牢固对 5 以内数的认识,适合少儿园老师们上中班数学活动课,快来看看海底世界授课设计。
设计妄图:
中班孩子年龄较小,平时爱将自己的东西堆乱放,有时找同样东西需要很长时间,为了纠正孩子的这些弊端,培养少儿归纳、计数、记录的能力和操作兴趣,因此,我设计了海底世界(分类计数)这一授课活动。
活动目标:
引导少儿依照物品的种类进行分类,用数字、符号记录分类结果。
复习牢固对 5 以内数的认识。
培养少儿操作兴趣,能用语言表达操作情况,促进语言与思想同步发展。
培养少儿比较和判断的能力。
引导少儿积极与资料互动,体验数学活动的乐趣。活动重点难点:
活动重点:
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引 少儿学 用分 数的方法 海底 物的数量。
活 点:
正确 数分 果,并用 方法 分 数 果。
活 准 :
海底世界背景 2 、 9 表、小海螺 片、 8
少儿操作资料、 1~5 的数字卡片。
授课方法:
情况授课法、 察法、分 操作法。
活 程:
一、律 游 ,复 5 以内的数。
幼互 游 《一只小 》 。
提出:律 里出 了那几个数字?
出示数字宝宝,少儿依照数字做拍手游 。
二、 情境“海底探密” ,激 少儿的学 趣。
今天呀,老 要 小朋友去一个很有意思的地方,那处生活着 多多的 物,你 想知道是什么地方 ?
出示“海底世界”背景 , 少儿 察。
提出 : 猜一猜, 我 是到了那处? (少儿:水里、河里、海里??)
:小朋友 真 明, 里就是 中的 “海底世界” ,你 知道在海底生活着那些生物 ?(少儿:小 、 、
海 、海 、章 ??)是呀!海底有 多我 有不
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认识的生物。咦,他们这会儿都到哪里去了呢?
三、感知动物数量,学习用分类计数的方法记录动物的
数量。
教师将章鱼、 水母和小鱼的图片一一贴到 “海底世界”的背景图上。
提出问题:谁能看出在海底一共有几种不同样的动物,
它们分别是什么?(少儿:有三种:章鱼、水母、小鱼。)
引入:今天呀,海底将要举行一场运动会,想请队员最多的一组动物当裁判,终究哪一组的队员最多呢,还得请
小朋友来帮帮忙,小朋友们愿意吗 ?让我们热忱欢迎第一支代表队—章鱼代表队。
请小朋友数数看,章鱼代表队一共有几名队员?应该
用数字几来表示?请少儿找出数字“ 3”并贴在章鱼图片的下方。
教师启示少儿用同样的方法感知记录水母和小鱼的
数量。
四、认识分类计数的意义。
师:小朋友刚刚为每一个代表队进行了数量统计,这个
计数方法就叫分类计数,现在我们一起来看看哪支代表队可
以当裁判,为什么?(小鱼代表队,他们的数量最多,是 5
条。)小朋友真能干,帮他们选出了裁判,为了表示感谢,
他们决定将小海螺当礼物送给你们,想要几个就伸出几根手
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指吧。
五、实践运用。
情况拓展。
引入 : 海底动物为了表示感谢,还专门给我们中一班的小朋友送来了邀请函,请中一班的小朋友去观看他们的比赛,谁想来报名参加?
提出:老师想把上来的这些少儿分成两组,可以怎样分呢?谁帮老师出出想法?
孩子们各自表述自己的想法。
那么,什么方法能最快的将他们分成两组呢? (男孩子、女孩子)那我们就动起来吧。 (抽少儿上前分一分。 )小朋友们分得真迅速,那小男生、小女生各有多少?
少儿操作,牢固分类计数。
将少儿分成 8 组,给每组少儿发散操作资料,要求每组
少儿分工合作完成。
少儿操作,教师巡回指导。
师:今天我们学习了分类计数,就是先将不同样的种类的
物品分类后再统计其数量,这种方法在生活中我们会经常用
到。
授课反思:
本节课我旨在引导少儿学习用分类计数的方法记录海
底动物的数量;能正确计数分类结果,并用标记方法记录分
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类计数结果。整个活动分为三部分。
第一个环节:律动游戏,复习 5 以内的数,为分类计数打好基础。
第二个环节:创立情境“海底探密” ,激发少儿的学习兴趣;感知动物数量,学习用分类计数的方法
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