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河南省三门峡市第一小学小学三年级语文下册第六单元21我不能失信课堂教学课件新人教版;会认5个生字,读准字音,认清字形,理解
由生字组成的词语。; 会认的字; 多音字;;忘记:应该做的或原来准备做的事情因为疏忽而没有做;没有记住。
造句:糟糕,我临走前忘记给小猫喂食了。
道歉:表示歉意,特指认错。
造句:他为错怪同学小强而向他诚恳地道歉。
失信:答应别人的事没做,失去信用。
造句:我们可不能因为一时贪玩爽约而失信于人。
; 近义词;休息时间到啦; 反义词; 词语辨析;运用示例:
我感到十分( ),如此( )美丽的雾凇景观是怎样形成的呢?; 1.全文可以分成几个部分?分别讲了什么?
可以分成两个部分。
第一部分(1):写宋庆龄非常想去伯伯家看那些漂亮的鸽子。
第二部分(2~10):写宋庆龄为了不失信于朋友小珍,说服了爸爸妈妈,坚持留在家里。 ; 2.??着用自己的话概括本文的中心思想。
课文讲述的是一个星期天,宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去,而宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮,虽然父亲和母亲都劝她改天再接待朋友,可是宋庆龄还是坚决留了下来,履行了自己诺言。故事赞扬了宋庆龄诚实守信的高尚品质。; 1.从第1自然段“她早就盼着到这位伯伯家去
了”这句话中能体会到什么?
从“早”“盼着”两个词语可以体会到宋庆龄想去伯伯家的那种迫不及待的心情。; 2.宋庆龄为什么盼着去那位伯伯家?从哪里可以看出来?
因为伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!
“尖尖的嘴巴”“红红的眼睛”写出了鸽子的漂亮、可爱,从中可以看出宋庆龄多么想去那位伯伯家,多么想看那些鸽子。如此想去而未去,表明了她为守信做出牺牲是多么的难能可贵!; 3.第3自然段运用了什么描写手法?表现了什么?
这一段运用了神态描写和语言描写。
通过爸爸的神态和语言,表现了他的慈爱和疑惑。; 5.第5自然段中“你不是一直想去伯伯家吗”是什么句式?在文中有何表现效果?
这是一个反问句,强调了宋庆龄一直想去伯伯家。;反 问
是修辞手法中的一种。反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。
反问句分为肯定反问句和否定反问句。
肯定反问句表示否定的意思,否定反问句表示肯定的意思。; 6.爸爸建议宋庆龄“改天再教小珍吧”,妈妈劝说宋庆龄回来再“去小珍家解释一下,表示歉意,明天再教她叠花篮”。你认为这两种做法好吗?为什么?
这两种做法看似可行,但都不好。
因为这些都是不守信用的表现。; 7.第6自然段写道:“‘不行!不行!小珍来了会扑空的,那多不好啊!’庆龄边说边把手抽回来。”你从宋庆龄的语言和动作中能体会到什么?
宋庆龄的话说明她已认识到尽管改天教小珍叠花篮不是不可以,但是让她来了却发现自己走了,会让小珍热别失望、难过。如果说父亲问庆龄怎么不走时,她的回答还略显犹豫的话(因为庆龄仅仅说明她当天要教小珍叠花篮,并未表明她因此就不去了),那么此时“庆龄边说边把手抽回来”的动作,则直截了当地表明了自己的态度。; 8.从第8自然段“不,妈妈。如果我忘记了这件事,明天见到她时,可以道歉;可是我并没有忘记,我不能失信啊!”的回答中,你感受到了什么?
宋庆龄明明白白地表达了自己因为没有忘记这件事而失约,就是自己失信的表现。说明了这种明知故犯的失信比无意中的失信更加不对,进一步表现了宋庆龄的优秀品质。; 9.第9自然段中对妈妈进行了哪些描写?这些描写有何作用?
这一段对妈妈进行了神态描写、语言描写。
表明她对宋庆龄这种守信用的行为是赞同的,点明了文章中心。; 1.伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!(外形描写)
2.“不行!不行!小珍来了会扑空的,那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。(语言、动作描写)
3.你不是一直想去伯伯家吗?(反问句)
;1.关于“诚实守信”的成语。
一诺千金 言而有信 抱诚守真
一言九鼎 金口玉言 一言为定
言信行果 君子一言,驷马难追;2.关于“诚实守信”的名言警句。
民无信不立。——孔子
言不信者,行不果。——墨子
一言之美,贵于千金。——葛洪
人之所助者,信也。——《周易》
;;;;;15 争 吵;作者简介:;;《爱的教育》这本风靡世界各国的文学名著,不但是属于少年读者,其实各种年龄层的读者读了也没有不受感动的。全书是以一个小学四年级学生口吻写作的。全书共100篇,主要由三部分构成:主人公恩里科的日记;他的父母在他的日记本上写的劝告启发性的文章;十则老师在课堂上宣读的小故事。
; 童年的生活是丰富多彩的,它如一条小河不停地翻腾着浪花,而每一朵浪花都有一段动人的故事,有时欢唱着优
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