一年级美术鸟是人类朋友说课稿201710.docx

一年级美术鸟是人类朋友讲课稿201710 一年级美术鸟是人类朋友讲课稿201710 PAGE / NUMPAGES 一年级美术鸟是人类朋友讲课稿201710 一年级美术下册第 10 课《鸟是人类的朋友》 天坛南里小学 于彦泽 我授课的内容是人民美术初版社初版的小学美术教材一年级下册第 10 课《鸟是人类的朋友》一课，下面，我重视从教材解析、教法学法、教程过程、板书设计、显现欣赏、课堂小结等六个方面来谈谈我对本课的授课方案。一、 教材解析： 第一我依照《美术课程标准》所确立的阶段目标，确立《鸟是人类的朋友》一课属于“综合·研究”学习领域，即经过让学生认识鸟的相关知识、绘画鸟的不相同形态、宣传鸟是人类的好朋友的一系列过程，激发学生保护野生动物的意识，培养学生热爱大自然的感情。初步学习用基本型概括五香的形象及结构，激励学生运用自己喜欢的表现方法英勇表现鸟的姿态和特点，经过艺术实践感觉造型活动的快乐。 本节课要面对的授课对象是小学一年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创立力特别丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提升对美的感觉能力和艺术创立能力，我确立了本课的授课目的： 1：初步认识相关鸟的知识，知道鸟是人类的朋友。 2：学习用基本形概括鸟的外形感觉鸟的外形、 色彩和动向的美。 3：培养学生初步成立爱鸟护鸟的意识， 激发学生热爱 大自然，保护大自然的感情。 明确了授课目的，本课的重难点就不问可知了： 授课重点是： 1：初步认识相关鸟的知识，学习用基本形概括鸟的外形。 学会解析鸟的共同与不相同特点。 2：学习用线条、色彩、剪贴等形式表现自己喜欢的鸟。 授课难点是：表现鸟的外形、色彩、动向的特点，画面饱 满。 . 教法学法 在授课中，为了更好地突出重点、打破难点，表现课 程设计重视人文关怀，重视学生的体验过程，针对小学一 年级儿童的心理特点和认知规律，我依照“教为主导，学 为主体”的授课思想，经过情况创立，引导学生主动研究， 体验学习的过程，培养自主学习主动研究的意识；经过评 价激励，引导学生积极互动，领悟创作的快乐，发展学生 的想象力、提升学生的创立力。 .授课过程 为了使学生都能在视、听、说、画、思等行为环节中 经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利完成授课目的， 我设计的授课流程以下： （—）创立情境 欣赏不相同种类、不相同花纹、不相同造型的漂 亮的鸟的图片。 我第一设计了欣赏这一环节，是由于兴趣是最好的老师，因此我在授课一开始，播放了晨曦森林里面的鸟的鸣 叫的声音， 把学生带入鸟的世界中， 让学生欣赏不相同造型、不相同色彩的鸟，为后边设计画鸟做好铺垫，引导学生经过领悟鸟的共同点与不相同点和他们是人类的好朋友的意义， 懂得珍惜鸟珍爱鸟， 引出本课课题 ——《鸟是人类的朋友》 。 （二）引导启示学生认识鸟的相同点与不相同点。 由于每个学生的知识层面、生活环境的不相同，观察力与认识层面自然不相同，因此，我设计了“引导启示认识鸟 的相同点与不相同点” 这一环节。 先出示一组图片， 经过“猜谜语、考眼力”等游戏性问题引导学生在思虑的同时观察 鸟的不相同特点。让学生观察解析：设疑领路，概括总结，打破难点。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。经过语言表述培养学生口头表达能力和认真认真的观察能力以及记忆力。授课活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切领悟到学习的成功与快乐。 （三）自主研究 绘画小鸟前我设计了“自主研究 ——看一看、说一说”一环节，由于自主研究、合作交流是新课程标准特别提议 的一种学习方式，他可以培养学生的自主研究能力、合作 意 ，因此在 我先用激励的 言表 学生的学 精 神，通 欣 不相同特点的 的 片学生 情 高 ， 生 极的研究 机的 刻，我 学生 5 分 的 ，引 学 生到 中 找答案，激励他 依照 中提示，相互交流， 极互 ， 解自己的 画想法，认识不相同的方法步 ， 并英勇地显现出一个 别开生面的造型。 通 种安排， 学生在小 中交流、在小 中合作、在小 中探 ，使 重、 点在小 合作、自主研究中获取认识决，教 可是 者、引 者，真切体 了以学生 主体，使学生成 学 的主人。 （四）英勇 作 画 的 候 了 学生一个自由 、 造的空 ，我 了“英勇 作 —— 的 园” 一 ，激励学生 自己的作品 行再 作，在再 作 程中，我 学生注意色彩的搭配 ， 的姿 生 。 画同 ，并播放 儿童歌曲“小 在前面 路， 啊吹向我 ??”， 造 松的学 氛 ， 学生在 美的旋律中张开思路、英勇 造，体 造型活 所 来的 趣。 在学生 作作品 ，会遇到各种各 的 ， 如：资料的 用、 色的搭配等 。我引 学生相互 ，英勇 表自己的看法，学会解决