荷叶圆圆一年级语文教学设计.pdf

荷叶圆圆一年级语文教学设计 《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册(2017版)第六单元第 13 课的课文，该文是一篇散文诗，作者是胡木仁。文中描写了圆圆的 、绿绿的荷叶。下面是小编为大家整理的荷叶圆圆一年级语文教学设 计 5 篇，希望大家能有所收获! 荷叶圆圆一年级语文教学设计 1 【学习目标】 1、结合课文词句，认识 “荷、珠”等 12 个生字，会写 “是、朵 ”等6 个生字。 2、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。 3、感受大自然的美好，陶冶情操。 【教学重点】 理解课文内容，进入大自然，热爱大自然。 【课时安排】 2 课时。 【课前准备】 1、准备荷花塘的资料片。 2、让学生查阅资料，了解荷花塘情况。 3、观察身边的景色。 【教学过程】 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 简笔画画出荷叶，激趣导入新课： 第 1 页 板书课题：荷叶圆圆。 出示“荷”字卡片，想出好办法记住它。 二、初读课文，了解内容 1、引导学生利用拼音读课文，认生字(可采用划一划，圈一圈的 方法)。 2、选择自己喜欢的方式练习读，如： 动作加表情读，老师同学读，同桌、前后桌读，分工合作读等方 式。 三、角色朗读，体会自然美 1、师生对话： 小动物们和小雨点是怎样说的，怎样做的，如何赞美荷叶。 2、体会重点句子，为角色朗读做好铺垫，例如： 小水珠说：“荷叶是我的摇篮”。 想一想： 小水珠躺在荷叶上就像躺在摇蓝里，多舒服呀! 3、分角色读课文： (指名读) 评出 “最佳小水珠”、 “最佳小蜻蜒”、 “最佳小青蛙”、最佳 小鱼儿”、最佳旁白”。 4、交流感受： 怎样把课文读好。 5、背诵自己喜欢的部： 可采用自由背、同桌背、小组背的方式进行。 6、指名背： 及时鼓励。 第 2 页 四、拓展延伸 想一想，说一说： 荷叶还是谁的什么，用荷叶是说一句话。同桌互相议一议。 (可以说，也可以画) 五、质疑 还有什么问题，共同解答，开动脑筋。 第二课时 一、复习导入 齐背课文： 说一说荷叶是谁的什么? 二、学生自学生字 1、读生字卡片，小组交流讨论，选出认字小能手。 2、游戏： “生字开花”练习组词。 三、反馈认字成果 1、认字方法，如口诀： 月──旁──膀 支──羽──翅; 三日晶; 珠、停、坪形声字。 2、游戏： “蹲、摇、嘻”，师出卡片，生做出相应动作。 四、指导写字 1、读一读要写的字。 2、寻找关键笔画。 第 3 页 3、重点指导： 是：中间横长;呆：第二笔横折弯无钩;美：由 “生”和大组成 ;叶 ：口字要偏上些。 4、学生临写。 5、自荐展示，总结写字方法。 荷叶圆圆一年级语文教学设计 2 教材简析：这是一篇充满童趣的夏季散文诗。荷叶圆圆的，绿绿 的，是那样惹人喜爱。小水珠喜欢她，小蜻蜓喜欢她，小青蛙喜欢她 ，小鱼也喜欢她。这绿色的跳动的音符，在召唤小朋友走进夏季，感 受夏季，感受小伙伴们快乐的心情。 师生学习目标： 1.通过结合课文的词句、创设情境来认识 “荷、珠”等 12 个生字 ，会写“是、朵”等 6 个生字。 2.正确、流利、有感情朗读课文。背诵课文。 教学思路：这篇课文充满童趣，在学习过程中重在激趣，体现学 生学习的自主性，尊重学生在学习中的独特感受，重视自我评价、小 组评价、师生互评。课文、生字都在一定的情境中愉快地学习。奖励 、评价的方法也与课文紧密结合，如设 “荷叶金奖”、 “开心荷花” 等。教学过程适当运用课件辅助教学，使教学入情入境。 课时安排：2 课时 第一课时： 一、 导入课题： 师：小朋友们看我写两个字，书写：荷叶。能读出来吗?再读一