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苏教版小学科学三年级下册 第二单元 果实和种子 - PAGE 5 -
2.根和茎
整理:江苏泰州贝成科学工作室 拜永兵
【教学目标】
1. 植物的根和茎在植物生命和生长过程中的作用。
2. 能仔细观察植物的根、茎,了解根、茎的形状特点;能说出根、茎的作用;能正确地区分根、茎。
3. 能认真细致地观察;乐于提出观察中产生的问题,并对问题提出自己的观点。
【教学重点】
认识根和茎的形态和作用。
【教学难点】
区分形态各异的根和茎。
【教学准备】
教师材料:课件、几种特殊根茎的植物(菠菜、大蒜、胡萝卜等)
学生材料:每组植物的茎若干,红墨水、清水若干,烧瓶1个,记录单1张。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、谈话导入,揭示课题
1. 谈话:今天老师给大家带来了两个朋友,你们想知道是谁吗?
2. 老师今天为同学们准备了几种植物(出示带根的大蒜和菠菜)。认识它们吗?请两个学生向大家介绍这两种植物。
预计:生1:菠菜。生2:大蒜。
3. 揭示课题:这个单元是《植物的一生》,前面我们已经研究了植物的《果实和种子》,今天我们来研究植物的《根和茎》。(板书课题)
[设计意图:要使学生活动真正能成为一个自主探究的过程,首要的条件就是教师应设法激发学生积极探究的兴趣,让他们对即将展开的活动处于一种非常迫切,急于探究的心态。只有这样,研究才能真正成为学生自主自觉的内在需要,而研究活动也才能真正得以开展,科学课也才能让学生真正地“卷入”。]
二、动手实践,探究根源
(一)通过观察、比较、描述、绘画及分类活动认识直根和须根,并了解根的作用。
1. 学生观察实物,发现特点。
师:(指着植物的根部)问:知道这是植物的哪个部分吗?
预计:生1:菠菜的根。生2:大蒜的根。
师:老师为每个小组准备了一份,请大家仔细观察它们的根是什么样子的?(学生观察)
2.学生畅谈观察结果(学生观察完两种植物,将自己发现的根的不同形态描述出来)。
预计:生:大蒜的很多,有粗有细。
师:粗细明显吗?
预计:生1:不明显。生2:菠菜有一条很粗的根,旁边还有一些细小的根。
3. 师:它们的根有什么不同的地方?(让学生进行比较)
预计:生:菠菜的根有粗有细;大蒜的根粗细不明显。
4.学生画出直根和须根。
师:(投影展示记录表)在同学们的抽屉里有这样一份记录表,请同学们将大蒜的根画在这个位置,将菠菜的根画在这个位置。
预计:生:在指定位置画大蒜和菠菜的根。
师:(投影展示部分学生记录表)这几位同学画的大蒜的根有什么共同特点? 预计:生:他们画的大蒜的根很多,而且粗细不明显。
师:这几位同学画的菠菜的根有什么共同特点?
预计:生:他们画的菠菜的根有粗有细。
5.按根的不同形态给植物分类。
①学生小组合作,给植物按根的不同形态分类。
师:在我们见过的植物中,还有哪些植物的根和大蒜的根类似呢?有哪些植物的根和菠菜的根类似呢?老师还准备了好几种植物,你能不能按根的样子把它们分为两类呢?(事先提供的植物:香菜、葱、青草等。)
②汇报交流。小组派一名代表带着实物到前面给大家说说他们的分类情况。 预计:生1:我们将香菜、菠菜等分为一类,他们都是直根;生2:葱、青草分为一类,他们都是须根。
师:象菠菜和大蒜这类根,他们的科学名称是什么呢?让我们来看看吧。(放课件)
预计:众生:看课件。生1:菠菜粗的根叫主根,细的根叫侧根。生2:由主根和侧根组成的根叫直根。生3:大蒜的根叫须根。
(教师随即板书)
6. 教师适时小结。
教师适时点拨、画图,并得出结论,建立概念:像菠菜这样,有明显的主根,
主根外面长有一些细小的侧根的根,我们叫它是直根。像大蒜这样没有明显的主根,每一根的粗细都差不多的,我们叫它是须根。
师:(出示萝卜、胡萝卜)有一些植物的根部形态发生了很大的变化,变得特别肥大,贮藏着丰富的养料,我们称之为变态根。
(板书:变态根)
7. 引导学生认识根的作用。
师:我们知道了根的形态,那么你认为根有什么作用?
①教师将盆栽瓜叶菊(或其他植物)从盆中连同泥土取出,让学生看一看,并说说看到的情形。
②学生预测盆栽瓜叶菊根(或其他植物)的形态。
③教师通过去泥、洗净的方法向学生展示盆栽瓜叶菊根(或其他植物)的形态。
④小组结合刚才的观察讨论根的作用并进行汇报。
预计:生1:根能吸收水分;根能把泥土固定在植物的根上;生2:根能将养料传给植物的叶子;生3:根可以让植物长大。)
⑤教师小结:根是植物非常重要的组成部分,它将植物牢牢地固定在土壤中,同时根又从土壤中吸收植物生长所必需的水分和养料。
(板书:固定植物;吸收水分、养料)
[设计意图:这一环节中,结合城市学生很少见到植物真正的根这一特点,学生在利用教师提供的实物观察与描述,结合板书的绘画与
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