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【大班地区活动总结】大班地区活动期末总结 【大班地区活动总结】大班地区活动期末总结 PAGE / NUMPAGES 【大班地区活动总结】大班地区活动期末总结 最新资料欢迎阅读 【少儿园大班地区活动总结】 大班地区活动 期末总结 少儿园大班地区活动总结 游戏是为了追求快乐而自觉参加的 一种活动。但少儿游戏决不是纯真感觉上的快乐， 而是伴有生命充分感的快乐。游戏是少儿的活动，与学习活动，劳动活动有着许多的差别。它有这样的一些特点：第一：游戏是少儿主动自觉的活动，游戏 是少儿的本性， 少儿游戏不是在外强迫的状况下进行的， 而是少儿出于自己的兴趣与梦想自觉自觉主动进行的活动。少儿游戏的种类很 多，区角游戏、角色游戏和晨间自选活动，此中银行、少儿园、娃娃 家、医院、剪发店、食品城等是角色游戏、 区角游戏、晨间自选活动。本学期，我们依据园务计划精神和本班少儿的年纪特点， 踊跃地为少儿创建、完美了游戏环境， 经过发动家长、少儿等多方面地采集游戏玩具和资料，仔细地按计划对少儿的游戏进行针对性的指导。 经过努 力，孩子们在游戏中交往能力、合作技术、表现欲念、创建性等获得 了必定发展。以下就本学期的游戏状况作个总结。 一、 角色游戏 在角色游戏中， 角色是游戏的中心。 少儿在游戏 中经过饰演某一种设想的角色， 以设想的方式把脑筋中已有的表想从头组合，进而反应对社会生活的认识，并参加成人的社会生活。少儿在游戏中，常常会发生这样或那样的问题，并为之争执不休，关于我 1 最新资料欢迎阅读 们中班的孩子，不单要进行道德教育，让他们懂得相互礼让，同时也 侧重对少儿协作意识进行培育。 第一，利用游戏规则引发 少儿的协作行为。规则提出：不单是为少儿的活动提出要求，也是对少儿行为及其游戏展开一种示意。如，在娃娃家，我们是这样指引少儿确定规则：“小朋友在游戏开始前，要先商议，确定各饰演什么角色，而后再游戏。爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩子是一家人，每人都要关怀家里的事情和家里的人，不可以想做什么就怎么做” 。要求少儿能提出自己想要担当的角色，并相互磋商。用“一家人”将他们间关系明 确，示意他们内行为上要有协作。 第二， 教师主动加入 少儿游戏。老师加入少儿的活动中，能够激发少儿的游戏兴趣，也能为少儿做出优秀的楷模。如：一次，我在娃娃家产“妈妈” ，磊磊当“爸爸”。清晨起来，我对磊磊说：“我给孩子穿衣服， 你去买早点吧。”他回来时对我说：“我买了蛋糕。”吃过早点，我看了一眼腕表说：“哎 呀，我要迟到了，来不及送宝宝了， ”说：“你快点走吧，我去送他”。开始时，磊磊是被动的与我交往，此后就变被动为主动，协调 我们之间的行为。 别的，因为少儿年纪小，他们参加角 色的主要动力是兴趣和气动性。 所以本学期在组织角色游戏时， 在设置情形，激发少儿的活动兴趣的基础上， 注意指引和鼓舞少儿去勇敢试试获得经验， 从亲自体验中逐渐认识自己。 这样才能逐渐变自觉的好动为主动的活动， 有益于少儿自己潜力的发展。 比如，在“食品城”这一角色游戏中， 我们的小朋友能选择、 利用各样资料制作他们心目中的特点蛋糕。他们在游戏中能够逍遥自在地任意采用资料制故意中 2 最新资料欢迎阅读 所想的东西，大家都玩得十分高兴。因而可知，在游戏中，少儿经过自己的体验从中获得了经验， 选择了自己感觉好的方法， 这样使他们在更好更快地掌握技术的同时， 更增强了他们对角色游戏的兴趣和信 心。 二、区角游戏 区角游戏打破了传统教育中 少儿处于被动、静止状态的场面，不是教师把知识告诉少儿，让少儿被动、静止地接受，而是教师经过设计、供给可供少儿操作的环境特别是各样活动资料，让少儿在和环境的相互作用中主动地获得发展。 联合《丛书》中提出的“地区活动建议” ，本学期我们班的教育区角 游戏展开状况： 第一，教育区角游戏的设置是灵巧的，我 们依照主题活动的内容在多方面考虑下进行了设置： 如《春季的童话》 的主题活动中，就设置了美工区、科学区、语言区、益智区、建构区 等。而在《我找到了夏季》主题活动中，就设置了生活区、美工区、 语言区、建构区、益智区、科学区等。 其次，各个区角的 创建也依据主题的详细状况而定。 语言区往常投放一些与主题有关的图书、卡片、指偶等资料，张贴一些风趣的图画和一些少儿仿编的儿歌，同时也搁置一些空白纸，蜡笔等习作物件； 美工区投放的东西除一些惯例的少儿少儿练惯用品外， 如剪刀、橡皮泥、彩纸、油画棒等，还投放一些简单手工作品的示范图，同时鼓舞少儿粘贴自己感觉满意的绘画及其余的作品； 在科学区往常供给一些少儿操作资料，操作资料与主题有关； 往常建构区是依据主题而定。 三、晨间自选活动 除了角色游戏和教育区角游戏， 晨间自选活动也是少儿在园游戏的一 3 最新资料欢迎阅读 部分。它是少儿园一日教育教课活动的开始， 因此要精