管理心理学心得体会3篇.pdf

管理心理学心得体会 3 篇 作为管理者，应该明确管理的核心是人的管理，下面是为大家带 来的管理心理学心得体会，希望可以帮助大家。 管理心理学心得体会范文 1： 一、管理心理学在学校教师管理活动中的应用 (一)学校在教师管理中出现的问题及其根源 从当前许多学校的教师管理工作情况来看，存在着重管事轻管人 ，重管结果而轻管过程的倾向，更有甚者，要求教师每天上班签到、 坐班定时和下班点名，似乎只有时刻把教师管得严严的，才能显示出 管理的威力和水平。这种管理策略，对某些企业或许确有实效，但对 教师来说，若无视其工作特点和职业的社会特殊性，照搬照套，则未 必是一种高明的管理。我们不妨先来分析一下教师的工作特点和心理 特征。 (二)学校教师积极性的心理分析 积极性是推动人们去从事创造性活动的一种心理能动状态，也是 主动自觉、认真负责、创造性的完成任务的心理状态，这种心理状态 是在需要和动机的推动下，在目标的指引下产生的。 教师工作积极性 主要表现为：在政治上，有鲜明的观点， 坚定的立场，有一定的政治 敏锐性和鉴别力 ;在思想上，敬业乐教，默默奉献，有自我牺牲精神， 有正确的教学观、育人观、质量观 ;在行为上，注重师表形象，一言一 行不失为人师表的特殊身份，严谨治学，勇于创新，不断增长自己的 才智与学识 ;在工作上，勤奋工作，恪尽职守，善于关心、帮助每一个 学生的健康成长，服从组织，顾全大局，较好地完成学校分配的各项 工作任务。 (三)解决教师管理问题的措施 教师在工作过程中，其心理活动和所处的心理环境直接影响着他 的行为方式和行为结果。学校管理者只有掌握教师的心理特征，有效 地运用心理学这个 “神秘武器”，才能创造出适合教师工作的心理环 第 1 页 境，调动教师工作积极性。所以，研究作为办学主导力量的教师的职 业心理特征及其管理策略，对学校的有效管理有着极大的帮助。在学 校的管理工作中，会遇到积极、热情、主动、能干的教师，也会遇到 消极、冷淡、被动、敷衍的教师。作为管理者，应该明确管理的核心 是人的管理，是否能够调动教师的积极性和主动性是学校领导管理成 败的关键。学校进行教育改革，推进素质教育，主要靠教师的积极性 ，靠调动教师内部的动力。学校领导必须认识到教师在学校工作中的 主体地位。校长的管理思路再好，也需要教师去积极实施。教师的积 极性决定一切改革的成效，从一定意义上讲，教师的积极性反映学校 的办学水平。只有在了解教师积极性的来源、规律及心理活动的基础 上，善于运用各种管理手段，调动教师工作的积极性，才能出色的完 成预订目标。 二、管理心理学在学生管理中的应用 (一)学校在学校管理中出现的问题及其根源 学生中，有不少人由于文化知识不突出，而受到同学的歧视。一 方面，他们在心理上失衡，不愿让别人称他们为差生，在思想上和行 动上与同学之间产生了一条明显的界限。他们虽在校园里学习，却没 有身处学校的优越感，这种来自社会和心理上的压力，使不少人产生 强烈的自卑心理，因此悲观、失望，甚至自暴自弃。但另一方面，在 他们内心深处有一种不服输的劲头。他们渴求新知，积极进取，希望 自己的价值能够得到社会的承认。只有刻苦学习的紧迫感，而由此产 生的潜意识的心理动力，最大限度地调动了他们自强向上的竞争意识 。 (二)解决学生问题的措施 根据他们的心理特点和思想规律，对其进行正确的教育和管理， 已成为当务之急。因此，最大限度地发挥他们的主观能动性作用，调 动其学习积极性、自觉性和创造性，是十分必要的。下面来探讨一下 如何运用管理心理学来调动起学生学习的积极性，避免学生在校园内 虚度光阴。 1.运用社会心理动力机制促进班级管理 第 2 页 学生管理规定、班集体目标、班集体舆论和班集体规范构成了班 集体的动力系统。在班集体动力系统的规范和压力下，学生常常表现 出从众、服从等社会心理现象，如遵守作息 制度，早上要按时起床，整理内务、出操等。从众和服从是在规 范、群体的压力下发生的，它只是个人不愿被集体排斥或制裁所做出 的妥协，并非自觉自愿的行动和态度的真正转变。因此，班级管理运 用动力机制不应仅满足于此，要注重运用榜样的力量，促进学生出现 模仿从同榜样的社会心理现象，这样才能