语文四年级下长春版52水乡.pptxVIP

读字组词县 沁 嵌 框 幻 霭 褂 拱 笠 倌 绸 狭 暇读词语柔和 舒适 别致 若隐若现村落 绸缎 倒影 瞬息即逝县城 状态 目不暇接窗如折扇 画如流水 1、作者围绕水乡写了哪些景物？有什么特点？ 2、画出文中的比喻句，讨论、交流比喻的巧妙在何处？有感情地读一读这些句子。 3、根据课文内容为江南水乡写一段导游词，要表现出水乡的特点，看谁写的精彩。 细雨像蚕丝那么柔和，飘在脸上凉沁沁的，给人一种清新、舒适的感觉。 窗口开得很别致，形状像一把张开的折扇；外面的景致嵌在窗框里，就像一幅天然的水墨画扇面。 船在前进，画面在移动，有趣的是烟雨迷蒙，使不断变化的景色若隐若现，似真似幻。边读边想画面有感情朗读 窗口开得很别致，形状像一把张开的折扇；外面的景致嵌在窗框里，就像一幅天然的水墨画扇面。船在前进，画面在移动，有趣的是烟雨迷蒙，使不断变化的景色若隐若现，似真似幻。 绿色的堤岸：垂柳、水杉、刺槐、白杨、桑园、竹林；彩色的田野：金黄的菜花，翠绿的麦苗，彩霞般的紫云英，奔跑的拖拉机。抓住什么特点写的？有的还有楼，有阳台，有喜鹊尾巴似的屋檐。读文想画，观画诵文。 一座石拱桥，半圆的桥洞倒映在水中，合成一轮圆月。一条罱泥船从圆月里穿出来。一个戴斗笠穿蓑衣的老牛倌儿，正牵着两条水牛在桥上经过。 那拖轮拖着一条、两条、三条 ……一共十八条驳船，在烟雨迷蒙中，像一条穿云破雾的长龙。这江南水乡的景色，真叫人目不暇接！ 导游词开头举例： 江南水乡犹如一幅水墨画：石拱桥，水中合成的圆月，驳船······说一说，写一写：请你根据课文内容为江南水乡设计一段导游词，要表现出水乡的特点。 船在前进，画面在移动，有趣的是烟雨迷蒙，使不断变化的景色若隐若现，似真似幻。 绿色的堤岸：垂柳、水杉、刺槐、白杨、桑园、竹林；彩色的田野：金黄的菜花，翠绿的麦苗，彩霞般的紫云英，奔跑的拖拉机。抓住什么特点写的？这江南水乡的景色，真叫人目不暇接！ 一、创设情境，引入课题：学生看课件。一、创设情境，引入课题：学生看课件。请同学们再一次走进课文，把最吸引你的部分画一画，读一读。（一）指名读一读最吸引自己的段落或句子。1、重点指导：第二自然段的第三四句话。1）?指多名同学朗读。比一比谁读得好，好在哪？2）?在学生回答的时候的老师应抓住这句中的几个训练点：一是第三句话里的两个比喻句，在朗读时应指导到位。二是几个关键词语：嵌天然的 烟雨迷蒙若隐若现 似真似幻在读时边指导读边理解词语。3）???????????? 背诵你喜欢的句子2、第三自然段1）读一读，互相说说哪读得好，好在哪，学一学，再读一读。2）在反复朗读之后，指导学生说一说：堤岸两边最吸引人的是什么？（色彩美）3、背诵你喜欢的语句3、第四至第八自然段（不作为重点，以读为主）1）主要通过朗读来体会江南水乡人景合一的秀美。2）背诵喜欢的语句（二）读了这些文字，江南水乡给你留下了哪些印象？你能用一个词语来概括吗？学习最后一个自然段：理解“目不暇接”这个词并用这个词说一句话。三、总结：1、学完这篇课文你有什么收获？2、请根据这篇文章的学习写一篇导游词来介绍江南水乡的秀丽景色。?一、创设情境，引入课题：学生看课件。出示自学提示，明确学习任务。请同学们再一次走进课文，把最吸引你的部分画一画，读一读。（一）指名读一读最吸引自己的段落或句子。1、重点指导：第二自然段的第三四句话。1）?指多名同学朗读。比一比谁读得好，好在哪？2）?在学生回答的时候的老师应抓住这句中的几个训练点：一是第三句话里的两个比喻句，在朗读时应指导到位。二是几个关键词语：嵌天然的 烟雨迷蒙若隐若现 似真似幻在读时边指导读边理解词语。3）???????????? 背诵你喜欢的句子2、第三自然段1）读一读，互相说说哪读得好，好在哪，学一学，再读一读。2）在反复朗读之后，指导学生说一说：堤岸两边最吸引人的是什么？（色彩美）3、背诵你喜欢的语句3、第四至第八自然段（不作为重点，以读为主）1）主要通过朗读来体会江南水乡人景合一的秀美。2）背诵喜欢的语句（二）读了这些文字，江南水乡给你留下了哪些印象？你能用一个词语来概括吗？学习最后一个自然段：理解“目不暇接”这个词并用这个词说一句话。三、总结：1、学完这篇课文你有什么收获？?请同学们再一次走进课文，把最吸引你的部分画一画，读一读。（一）指名读一读最吸引自己的段落或句子。1、重点指导：第二自然段的第三四句话。1）?指多名同学朗读。比一比谁读得好，好在哪？2）?在学生回答的时候的老师应抓住这句中的几个训练点：一是第三句话里的两个比喻句，在朗读时应指导到位。二是几个关键词语：嵌天然的 烟雨迷蒙若隐若现 似真似幻在读时边指导读边理解词语。3）???????????? 背诵你喜欢的句子2