初中道德与法治_直面升学与择业教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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PAGE 1 直面升学与择业 【教学依据】: 课标三1.2正确对待学习压力,克服考试焦虑,培养正确的学习观念,做好升学和职业选择的心理准备 一2.4养成自信自立的生活态度,树立为人民、为社会服务的远大志向,体会自强不息的意义 一1.5主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度 【学习目标】:1、情感态度价值观目标:通过学习,能够初步树立正确的学习观念、成才观念,做好升学和职业选择的心理准备,立志成才,不懈追求,去实现人生的价值 2、能力目标:通过学习,培养学生面对升学和择业提高自我调适、自我控制的能力 3、知识:正确认识考试焦虑现象,掌握克服考试焦虑的方法;了解我国劳动者的就业方式和渠道,明确自己要树立正确的择业观 【学习重点】正确对待升学考试焦虑现象 【学习难点】树立正确的择业观 【学情分析】通过平时和学生的交流沟通发现有部分学生存在考试焦虑现象,主要是个别学习成绩较好的学生,主要原因是对升学期望值高,但对自己又信心不足,造成心理压力太大,成绩波动。个别学习成绩较弱的学生面对未来很迷茫,对就业与择业还没有打算,需要正确的引导。 【教学方法与策略】在教学中升学与考试部分采用交流讨论法,因为初四学生大多发言不太积极,所以不采用分组讨论法,而是结合学情,针对学生感兴趣的问题采用班内交流讨论法,加上教师的适时点拨引导推进课堂节奏。就业与择业部分,采用案例教学法,用一个新鲜、恰当的案例引发学生共鸣,激发学生思考,在探讨中体会感悟 【教学准备】1、教师准备(1)反复研读教材,提炼教学主要问题 (2)教师要通过设计问题收集小纸条的形式、在与学生建立的QQ聊天群中发布问题以及和其它任课教师、学生家长沟通交流的形式了解学生在面对升学与择业时存在的问题,达到充分了解学情的目的。同时收集本市普通高中、职业高中、中等专业学校的信息,以备课上和学生交流 (3)通过网络资源搜集整理适合本课、新鲜、生动的教学案例,编制典型例题,设计学生活动、同步练习 2、学生准备:(1)通过课前老师的调查整理自己面对升学与择业时存在的问题,以便课上和教师交流。(2)整理家长收集的本市普通高中、职业高中、中等专业学校的信息,和家长进行认真的交流和沟通,慎重选择自己的第一升学志愿。(3)按照预习要求,充分预习本节课,找出主要知识点,尝试做活动练习,思考相关问题,以便课上和教师交流。 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 导入新课 明确任务 多媒体出示两道门 课前小调查:你会做出怎样的选择 著名作家柳青说过:“人生的道路虽然漫长,但紧要处常常只有几步,特别是当人年轻的时候。”初中毕业后的去向,无疑是人生道路上最紧要的几步之一,处在升学与就业的十字路口,你想好往后怎么走了吗? 今天就让我们一起来直面升学与择业,走好我们人生最紧要的一步。(多媒体出示课题) J举手做出选择 思考初中毕业后的去向 学习新 课 共同探 究 (一)升学与考试 多媒体出示漫画:中考之前 提问:观察漫画,你看到了什么? (可适当多提问几个,给学生发言的机会也是学生释放压力的过程) 点拨引导,总结认识:考试是必要的,考试焦虑的原因、表现、危害、可调节性。 引:既然是考试焦虑是可调节的,那么我们该怎么办呢? 根据课堂可能出现的情况进行预设: 总结克服考试焦虑的方法 出示课件分析理解: 1、多媒体出示华罗庚的名言:学习在于勤奋,成功在于积累。这句名言告诉我们要想考出好成绩最好的方法是什么?—总结方法:勤奋学习,成竹在胸是治本之策 2、引用来自一位出过书的北大保安的话:不管你有没有考上名牌大学,你都不要灰心、气馁,人生的道路有千万条,有一部分人用分数是选拔不出来的,你要用自己的爱好、特长,发挥自己的优势,将来在这个领域进行深入的研究,一样可以做出成绩。起点低,并不代表终点低,起点不能决定好坏,一场考试也不能决定一个人的命运,最终是你的梦想和长期不懈的努力来获得成功。 总结:正确认识考试的意义,端正对待考试的心态 3、进行自我心理训练,寻求心理咨询:多媒体出示关于放松训练法;想象训练法、暗示训练法的材料,引导学生现场进行自我心理训练 小结:面对考试只要能采取切实可行的有效措施,我们就能更好的调控自己克服焦虑现象,从容地面对升学考试。当我们可以自信的投入到学习中时,填报志愿的问题又摆到了我们面前。 根据学生的回答总结:衡量自身的情况,接受各方指导,了解招生信息,慎重填报第一志愿 读漫画,回答问题畅所欲言:1、考试前你出现过类似情况吗?还有哪些表现?2、结合生活经历说一说中考前考试紧张焦虑的压力来自哪些方面3、这种情况会对学习与考试产生了怎样的影响? 情景回放: 回想以前考试紧张的经历,当时你是怎样做的?

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