“平行四边形和梯形”一节教学设计.doc

“平行四边形和梯形”一节的教学设计 “平行四边形和梯形”一节的教学设计 “平行四边形和梯形”一节的教学设计 “平行四边形和梯形”一节的教课方案 〔重点词〕 数学教课；平行四边形；梯形；教 学设 计 〔中图分类号〕 〔文件表记码〕 C 〔文章编号〕 1004― 0463（ 2010）1２（Ａ）― 005３― 1 教课过程： 一、复习稳固 什么叫四边形？ 二、情形引入 1． 找一找，画一画。 ①大家在生活中必定见过好多种四边形，你们能谈谈看 吗？ ②在纸上画出形状不一样的四边形，大家知道几种画几种，并标出图形的名称。 2． 展现学生作品（挨次出示：正方形、长方形、平行四边形、梯形、一般四边形） 。 ①这些图形有什么同样的地方？（都有四条边） ②它们都是由四条边围成的关闭图形，叫做四边形。 3． 回首旧知，进入新授。 ①这几种图形中你最熟习哪两种？ ②长方形、正方形的特色，谁能简单地说一说？③正方形有没有切合长方形的特色？正方形和长方形 有什么关系呢？正方形特别在哪里？④对于平行四边形和梯形你们又想知道些什么呢？三、合作学习，研究新知 （一）研究平行四边形的特色 1． 猜一猜。请大家察看平行四边形，并勇敢说出平行四边形的特色。 （平行四边形的对边平行且相等） 2． 同桌合作，来考证平行四边行的特色。 3． 经过考证，你们发现了什么？ 4． 经过动脑、着手，学生发现并考证了平行四边形的 特色。那么什么叫平行四边形呢？ 形成板书：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 发问：长方形、正方形有没有切合平行四边形的特色？ 它们是否是平行四边形？是如何的平行四边形？ 5． 练习：判断下边的图形是否是平行四边形？不是的 谈谈原因。 （二）研究梯形的特色 1． 勇敢猜想：认真察看，猜猜看梯形有什么特色？ 2． 合作研究：请学生来考证一下，看他们的猜想对不 对。 3． 沟通：大家发现了什么？ 4． 请学生谈谈什么叫做梯形。 形成板书：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 发问：梯形有没有切合平行四边形的特色？为何？ 5． 练习：略 （三）系统概括、整理各种四边形之间的关系 1．在四边形这个大家族里有着这么多兄弟姐妹，我们 来把他们分分类，好吗？你以为该怎么分？谈谈你的原因。 （能够分红长方形、正方形、平行四边形） 2． 你们能依据这样的分类方法把下边这张图填完好吗？ （出示会合图，请学生小组合作填完好） 展现合作成就， 并说明几何图所表示图形的包括关系。四、讲堂活动 课本第 73 页第 3、 5 题。五、拓展提高 试一试：假如在平行四边形上剪一下， 把它分红两部分， 这两部分可能是什么图形？ 六、全课总结 这节课你有什么收获？