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word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 小学一年级语文教案设计范文 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我整理的《小学一年级语文教案设计范文》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级语文教案设计范文 　　《小松鼠找花生》： 　　教学目标 　　1、认识找、生等12个生字，会写生、里、果3个字。认识2个偏旁夕母。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。 　　3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。 　　教学重难点 　　1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。 　　2、指导学生根据课文内容续编故事。 　　教学准备 　　1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、 　　2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。 　　教学课时2课时 　　第一课时 　　一、教学目标： 　　1、认识找、生等12个生字，会写生、里、果3个字。认识2个偏旁夕母。 　　二、教学重点：识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。 　　三、教学难点：指导学生根据课文内容续编故事。 　　四、教学过程： 　　（一）趣味揭题 　　（出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习生字） 　　花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课《小松鼠找花生》 　　看到这个课题，你想知道些什么？ 　　（二）初读课文，识记生字 　　1、学生看多媒体动画，教师范读全文。 　　2、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。 　　3、学习生字 　　（1）（电脑出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？（指名说说）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法） 　　（2）小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准找、种、生。 　　（3）学习新偏旁夕和母 　　（4）小组合作记字形，指名说你是用什么方法记住这些字的？ 　　4、巩固字词 　　（1）同桌互助，认读课后练习中的词语。 　　（2）在识字迷宫里认读生字（课件演示） 　　（3）游戏：开火车找朋友 　　（三）写字指导：生、里、果 　　1、教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。 　　2、学生互相交流，怎样写好这三个字？ 　　3、学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。 　　五、作业布置：回家把生、里、果三个字每个带拼音。 　　六、板书设计：在田字格中写生、里、果三个字。 　　第二课时 　　一、教学目标： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。 　　2、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。 　　二、教学重点：识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。 　　三、教学难点：指导学生根据课文内容续编故事。 　　四、教学过程： 　　（一）复习巩固 　　1、开火车读词卡。 　　2、听写生字。 　　（二）整体感知，朗读感悟 　　1、结合插图自由地读全文，标出自然段。 　　2、思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了第二幅图的内容？（1-2自然段写了图1的内容，3-5段写了图2的内容） 　　3、学习1-2自然段 　　（1）自读1自然段，说说你知道了些什么？ 　　（2）看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？（鲜艳）理解鲜艳就是颜色明亮好看。 　　（3）思维拓展：还有哪些东西很鲜艳？（五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等） 　　（4）读好句子：一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。 　　（5）小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？ 　　（分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。） 　　点拨：这是什么花呀？要突出问话的语气。花生可好吃啦！要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。 　　4、学习3-5自然段 　　（1）引读3、4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？ 　　（学生读：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有？） 　　结果怎么样？（学生读：它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。） 　　（2）朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？（很奇怪，也很失望）谁能用这样的语气再读读这句话？（指名再读：它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。） 　　（3）引导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题？ 　　（电脑出示：是谁把花生摘走了呢？读出疑问语气。） 　　点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫自言自语。 　　（4）小组合作讨论这个问题。（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。） 　　（5）思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在